企业员工的知识分享

后记

重要术语索引表

附录B　调查问卷：多元文化经历与知识分享

附录A　调查问卷：多层次交换关系与知识分享

参考文献

12.4　研究局限与未来展望

12.3　管理启示

12.2　理论贡献

12.1　研究结论

第12章　研究总结：多元文化经历与知识分享

11.6　本章小结

11.5.6　被调节的中介作用检验

11.5.5　个体多元文化经历评价的调节作用检验

11.5.4　核心自我评价的中介作用检验

11.5.3　深度多元文化经历与个体知识分享的假设检验

11.5.2　广度多元文化经历与个体知识分享的假设检验

11.5.1　多元文化经历与个体知识分享的假设检验

11.5　假设检验

11.4　变量的描述性统计

11.3　共同方法偏差检验

11.2.3　核心自我评价

11.2.2　多元文化经历及经历评价

11.2.1　知识分享

11.2　量表的信度与效度分析

11.1　样本选择与数据收集

第11章　实证研究：多元文化经历与知识分享

10.4　本章小结

10.3　多元文化经历评价的调节作用

10.2　核心自我评价的中介作用

10.1　多元文化经历与知识分享

第10章　多元文化经历对知识分享影响的理论模型

9.4　本章小结

9.3.3　核心自我评价的国内研究进展

9.3.2　核心自我评价的国外研究进展

9.3.1　核心自我评价的定义与测量

9.3　核心自我评价

9.2　多元文化经历的评价模型

9.1.4　研究进展

9.1.3　测量范式

9.1.2　定义与分类

9.1.1　文献来源

9.1　多元文化经历

第9章　文献综述：多元文化经历与核心自我评价

8.3.2　研究内容

8.3.1　研究思路

8.3　研究思路与内容

8.2.2　实践价值

8.2.1　理论意义

8.2　研究意义

8.1　研究背景与问题提出

第8章　多元文化经历与知识分享

7.4　研究局限与未来展望

7.3　管理启示

7.2　理论贡献

7.1　研究结论

第7章　研究总结：多层次交换关系与知识分享

6.6　本章小结

6.5.6　组织公平氛围的调节作用检验

6.5.5　自我效能感的中介作用检验

6.5.4　自我效能感对员工知识分享作用的检验

6.5.3　团队—成员交换与个体知识分享的假设检验

6.5.2　领导—成员交换与个体知识分享的假设检验

6.5.1　组织支持感与个体知识分享的假设检验

6.5　假设检验

6.4　变量的描述性统计

6.3　共同方法偏差检验

6.2.6　组织公平氛围

6.2.5　自我效能感

6.2.4　团队—成员交换

6.2.3　领导—成员交换

6.2.2　组织支持感

6.2.1　知识分享

6.2　量表的效度与信度分析

6.1　样本概述

第6章　实证研究：多层次交换关系与知识分享

5.5　本章小结

5.4.5　假设检验

5.4.4　变量的描述性分析

5.4.3　共同方法偏差检验

5.4.2　信度检验

5.4.1　效度检验

5.4　数据分析方法

5.3　控制变量

5.2.7　组织公平氛围问卷

5.2.6　自我效能感问卷

5.2.5　团队—成员交换问卷

5.2.4　领导—成员交换问卷

5.2.3　组织支持感问卷

5.2.2　知识分享问卷

5.2.1　问卷指导语

5.2　问卷的选取与设计

5.1　样本选择与数据收集

第5章　研究方法

4.6　本章小结

4.5　组织公平氛围的调节作用

4.4　自我效能感对知识分享的影响作用

4.3.2　自我效能感的中介作用

4.3.1　团队—成员交换与知识分享的关系

4.3　团队—成员交换与知识分享

4.2.2　自我效能感的中介作用

4.2.1　领导—成员交换与知识分享的关系

4.2　领导—成员交换与知识分享

4.1.2　自我效能感的中介作用

4.1.1　组织支持感与知识分享的关系

4.1　组织支持感与知识分享

第4章　多层次交换关系对知识分享影响的理论模型

3.8　本章小结

3.7.4　小结

3.7.3　组织公平氛围的国内研究进展

3.7.2　组织公平氛围的研究进展

3.7.1　组织公平氛围的定义与测量

3.7　组织公平氛围

3.6.4　小结

3.6.3　自我效能感的国内研究进展

3.6.2　自我效能感的研究进展

3.6.1　自我效能感的定义与测量

3.6　自我效能感

3.5.4　小结

3.5.3　团队—成员交换的国内研究进展

3.5.2　团队—成员交换的研究进展

3.5.1　团队—成员交换的定义与测量

3.5　团队—成员交换关系

3.4.4　小结

3.4.3　领导—成员交换的国内研究进展

3.4.2　领导—成员交换关系的研究进展

3.4.1　领导—成员交换的定义与测量

3.4　领导—成员交换关系

3.3.4　小结

3.3.3　组织支持感的国内研究进展

3.3.2　组织支持感的研究进展

3.3.1　组织支持感的定义与测量

3.3　组织支持感

3.2　企业员工的社会交换关系

3.1.5　小结

3.1.4　相关理论

3.1.3　知识分享的国内研究进展

3.1.2　知识分享的影响因素

3.1.1　知识分享的定义与测量

3.1　知识分享

第3章　文献综述：多层次交换关系与知识分享

2.3.2　研究内容

2.3.1　研究思路

2.3　研究思路与内容

2.2.2　实践意义

2.2.1　理论意义

2.2　研究意义

2.1　研究背景与问题提出

第2章　多层次交换关系与知识分享

1.5　研究意义

1.4　主要观点

1.3　研究方法

1.2　研究内容

1.1　研究背景

第1章　绪论

前言

作者简介

版权信息

封面

封面

版权信息

作者简介

前言

第1章　绪论

1.1　研究背景

1.2　研究内容

1.3　研究方法

1.4　主要观点

1.5　研究意义

第2章　多层次交换关系与知识分享

2.1　研究背景与问题提出

2.2　研究意义

2.2.1　理论意义

2.2.2　实践意义

2.3　研究思路与内容

2.3.1　研究思路

2.3.2　研究内容

第3章　文献综述：多层次交换关系与知识分享

3.1　知识分享

3.1.1　知识分享的定义与测量

3.1.2　知识分享的影响因素

3.1.3　知识分享的国内研究进展

3.1.4　相关理论

3.1.5　小结

3.2　企业员工的社会交换关系

3.3　组织支持感

3.3.1　组织支持感的定义与测量

3.3.2　组织支持感的研究进展

3.3.3　组织支持感的国内研究进展

3.3.4　小结

3.4　领导—成员交换关系

3.4.1　领导—成员交换的定义与测量

3.4.2　领导—成员交换关系的研究进展

3.4.3　领导—成员交换的国内研究进展

3.4.4　小结

3.5　团队—成员交换关系

3.5.1　团队—成员交换的定义与测量

3.5.2　团队—成员交换的研究进展

3.5.3　团队—成员交换的国内研究进展

3.5.4　小结

3.6　自我效能感

3.6.1　自我效能感的定义与测量

3.6.2　自我效能感的研究进展

3.6.3　自我效能感的国内研究进展

3.6.4　小结

3.7　组织公平氛围

3.7.1　组织公平氛围的定义与测量

3.7.2　组织公平氛围的研究进展

3.7.3　组织公平氛围的国内研究进展

3.7.4　小结

3.8　本章小结

第4章　多层次交换关系对知识分享影响的理论模型

4.1　组织支持感与知识分享

4.1.1　组织支持感与知识分享的关系

4.1.2　自我效能感的中介作用

4.2　领导—成员交换与知识分享

4.2.1　领导—成员交换与知识分享的关系

4.2.2　自我效能感的中介作用

4.3　团队—成员交换与知识分享

4.3.1　团队—成员交换与知识分享的关系

4.3.2　自我效能感的中介作用

4.4　自我效能感对知识分享的影响作用

4.5　组织公平氛围的调节作用

4.6　本章小结

第5章　研究方法

5.1　样本选择与数据收集

5.2　问卷的选取与设计

5.2.1　问卷指导语

5.2.2　知识分享问卷

5.2.3　组织支持感问卷

5.2.4　领导—成员交换问卷

5.2.5　团队—成员交换问卷

5.2.6　自我效能感问卷

5.2.7　组织公平氛围问卷

5.3　控制变量

5.4　数据分析方法

5.4.1　效度检验

5.4.2　信度检验

5.4.3　共同方法偏差检验

5.4.4　变量的描述性分析

5.4.5　假设检验

5.5　本章小结

第6章　实证研究：多层次交换关系与知识分享

6.1　样本概述

6.2　量表的效度与信度分析

6.2.1　知识分享

6.2.2　组织支持感

6.2.3　领导—成员交换

6.2.4　团队—成员交换

6.2.5　自我效能感

6.2.6　组织公平氛围

6.3　共同方法偏差检验

6.4　变量的描述性统计

6.5　假设检验

6.5.1　组织支持感与个体知识分享的假设检验

6.5.2　领导—成员交换与个体知识分享的假设检验

6.5.3　团队—成员交换与个体知识分享的假设检验

6.5.4　自我效能感对员工知识分享作用的检验

6.5.5　自我效能感的中介作用检验

6.5.6　组织公平氛围的调节作用检验

6.6　本章小结

第7章　研究总结：多层次交换关系与知识分享

7.1　研究结论

7.2　理论贡献

7.3　管理启示

7.4　研究局限与未来展望

第8章　多元文化经历与知识分享

8.1　研究背景与问题提出

8.2　研究意义

8.2.1　理论意义

8.2.2　实践价值

8.3　研究思路与内容

8.3.1　研究思路

8.3.2　研究内容

第9章　文献综述：多元文化经历与核心自我评价

9.1　多元文化经历

9.1.1　文献来源

9.1.2　定义与分类

9.1.3　测量范式

9.1.4　研究进展

9.2　多元文化经历的评价模型

9.3　核心自我评价

9.3.1　核心自我评价的定义与测量

9.3.2　核心自我评价的国外研究进展

9.3.3　核心自我评价的国内研究进展

9.4　本章小结

第10章　多元文化经历对知识分享影响的理论模型

10.1　多元文化经历与知识分享

10.2　核心自我评价的中介作用

10.3　多元文化经历评价的调节作用

10.4　本章小结

第11章　实证研究：多元文化经历与知识分享

11.1　样本选择与数据收集

11.2　量表的信度与效度分析

11.2.1　知识分享

11.2.2　多元文化经历及经历评价

11.2.3　核心自我评价

11.3　共同方法偏差检验

11.4　变量的描述性统计

11.5　假设检验

11.5.1　多元文化经历与个体知识分享的假设检验

11.5.2　广度多元文化经历与个体知识分享的假设检验

11.5.3　深度多元文化经历与个体知识分享的假设检验

11.5.4　核心自我评价的中介作用检验

11.5.5　个体多元文化经历评价的调节作用检验

11.5.6　被调节的中介作用检验

11.6　本章小结

第12章　研究总结：多元文化经历与知识分享

12.1　研究结论

12.2　理论贡献

12.3　管理启示

12.4　研究局限与未来展望

参考文献

附录A　调查问卷：多层次交换关系与知识分享

附录B　调查问卷：多元文化经历与知识分享

重要术语索引表

后记