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序言
第一章 NAEP：目标和设计[1]
第一节 NAEP科学素质测评的目标
第二节 NAEP科学素质测评的设计
第二章 NAEP样本的背景调查
第一节 学生问卷
第二节 教师问卷
第三节 学校问卷
第四节 NAEP测评数据下载与题目编码
第三章 4年级科学教育测评分析
第一节 4年级学生1996～2015年的科学总体成绩
第二节 4年级学生1996～2015年各学科成绩
第三节 学生方面的影响因素
第四节 教师方面的影响因素
第五节 学校方面的影响因素
第六节 学生家庭方面的影响因素
第七节 小结
第四章 8年级科学教育测评分析
第一节 8年级学生1996～2015年的科学总体成绩
第二节 8年级学生1996～2015年各学科成绩
第三节 学生方面的影响因素
第四节 教师方面的影响因素
第五节 学校方面的影响因素
第六节 学生家庭方面的影响因素
第七节 小结
第五章 12年级科学教育测评分析
第一节 12年级学生1996～2015年的科学总体成绩
第二节 12年级学生1996～2015年各学科成绩
第三节 学生方面的影响因素
第四节 教师方面的影响因素
第五节 学校方面的影响因素
第六节 学生家庭方面的影响因素
第七节 小结
第六章 启示与建议
一 教育发展评估要进行相关的背景调查，促进教育公平
二 教育教学调查研究的因素要多样化，并且区分相关因素和影响因素
三 评估试题和背景调查要具有相对一致性和发展性
四 教育发展评估应当建立一套开放的要素题目编码系统
五 科学抽样，使调查样本具有代表性
六 教育研究要注重证据，避免理论推测和主观臆断
七 建立全国性的、公开的、持续性的教育发展评估结果报告系统
八 我国教育发展评估成绩应当合理、合法适度公开
九 避免基于评估的“应试教育”
十 提高科学课程地位
十一 教师应重视学科教学知识的构建
十二 丰富家庭教育资源
十三 学校教育应更多地关注女生在科学教育中的发展
十四 学校要加强校园欺凌防治工作
封底
更新时间：2021-04-23 12:59:41
完结共52章
倒序