问题9 孩子上学前班、提前识字好不好？为什么？

来到我们这里的高功能孩子，有的就折在“天花板”上了。不少高知家长本以为孩子挺聪明的，于是让孩子过早参加所谓的早教班，提前学习游戏和规则，后来还让孩子去上学前班，融入集体，认为提前适应一下会更好。有一个孩子，他妈妈找了一个学前班，是由几所知名高校的高才生开办的，仅仅一个月就把一年级的课程内容几乎都“灌输”完了，拼音、唐诗、数学都教完了，完完全全的极端早教，结果一下把孩子的“好奇心”打下去了。没想到孩子经过一个学前班之后，有很长一段时间对学习的热情都没有那么高涨，状态和之前完全不一样了。归结原因就是上了那个班。后来我们又经过较长一段时间引导孩子才恢复。

在此之前，孩子已经康复到相对优秀的程度了，不光是认知、语言和社交达到和正常儿童差不多的水平，对学习也是非常向往的。就拿对数学的好奇心来讲，老师循循善诱地用游戏的形式，让孩子感受并体验。孩子通过各种游戏活动竟然发现了一个奇妙的现象，那就是几个相同的数相加，于是就问妈妈有没有别的方法？妈妈当时随口答了一句“可以用乘法来计算”。孩子又问乘号怎么写？妈妈没有直接告诉孩子，因为怕提前教得太多会让孩子过度“烧脑”而厌恶学习，于是就请教我。没想到孩子一直在等待着，一见面就问，妈妈按照我的说法简单化答复道，“好像一个加号转了一下变成了一个叉子”。没想到过了几天，孩子竟然写出了简单的乘法算式，还能算出几乘几等于几！妈妈惊呆了：“他是从哪里学来的呀？”后来通过对孩子的进一步观察，发现原来他出于好奇心的驱使，自己通过游戏从相同加数的和里面推演出来的。

在孩子上学前班的问题上，不好简单回答，而是要看这个学前班是否能做到循循善诱，润物细无声地在游戏中渗透，去激发孩子对学习的兴趣和好奇心。不然的话，孩子没有理解、囫囵吞枣地提前学了一大堆，偏离了自然的、愉快的、启蒙式的学习宗旨，很可能会造成上小学时反而失去了新鲜感，个别孩子如果产生了对一些学科知识的厌倦、恐惧，反而会影响到入学后的学习兴趣和信心，那就更得不偿失了。不少孤独症孩子（除了基因作为基本原因外）就是这种层层加码的家庭教育环境逼出来的。