2 教育交往实践的理论内涵

任何一种概念图式和语言系统都对应着一种经验事实，也正是在这个意义上，温奇说：“我们无法脱离我们据以思考世界的这些概念。……世界对我们而言是通过这些概念而呈现的东西。这不是说我们的概念不会改变；而是说当这些概念改变时，我们关于世界的概念也随之改变了。”由此，当我们讨论教育交往实践时，需要回到概念层面，理清概念以及理论的确切含义，获得对教育交往实践的本质认识。当然，我们这么做的目的并不在于教育交往的理论建构和创新，而是学校变革的新理念之需。进一步说，教师需要领会哪些新理念，掌握教育交往实践的精神实质需要从哪几个方面切入，教育交往实践有哪些原则，本章都将进行深入考察。