第2节 复述能力：比背诵重要100倍

复述能力是我们在学习过程中的一种极为关键的才能。所谓复述，是对所阅读材料的一种再现能力，但这种再现和把一张纸放进复印机当中，复制出一张一模一样的纸张来是有很大差异的。复印机的全文复制，等于我们日常所做的背诵，是以严格遵守全文内容，全文再现为目标的。但复述不一样。有人说，复述是一种局部的、部分的背诵能力，我觉得也不能完全这么说，背诵是一种力争和原文达成一致的再现，而复述的过程中可以有我们自己头脑的加工，甚至说有你对原文材料的某种创造性在其中。

我们先看一下背诵和复述的差别。背诵可以锻炼一个人的记忆力，而复述可以练就一个人的再现能力、加工能力和创造性。背诵是不需要加工和创造的，是反对加工和创造的。你加工了、你创造了，你就偏离了原文。从这个意义上说，背诵和复述完全是两码事儿。

说到对写作的影响和帮助，复述的功能是大于背诵的。背诵的是别人的东西，是可以在你的文章当中加以引用的，但复述因为连带着加工和创造，对你的思维和表达是有极大帮助的。这就是为什么100个孩子，如果背诵一首诗歌的话，其达标的要求是背出原文，一字不差；而复述则可能是大同小异，甚至不同的孩子差异很大，但往往同样精彩。

为什么我非常强调一个人的复述才能呢？

是因为复述中的思考、加工和创造和我们练习写作有着某种天然一致的路径的存在。对写作而言，无非是将眼前的景致经过大脑的思考，再转化成语言文字的过程；或者将头脑中已经积累的某些素材进行加工、组织，从而写出一篇好文章来——这便是我在定义作文时所强调的“对素材的战略性安排”。而复述和写作其内在的路径，都是把材料经大脑而转化成文字——写作是你自主选材转化成书面文字，复述是对特定材料转化成口头文字。

如果你喜欢背诵古诗词，即使你能对《春江花月夜》《石壕吏》这样的长诗倒背如流，如果不能从诗歌中领会到诗人写作的精妙，只是能背诵而已，那么你在写作时至多可以引用三言两语，绝不可全文引用，更不能变成自己的文章。但如果你对上述两首诗能用自己的话复述一遍，其中一定包含着你的思考、你的加工和你的创造，那么你会发现：在复述的过程中，你的大脑要想漂亮地完成一次复述过程，一方面你需要把诗歌或材料的内容还原成某种画面，再复述；一方面你需要找寻自己的句子，来复述其整个内容。——当然，诗歌背诵的时候多，故事、文章等复述的时候多，这是材料上的一点差别。所以，在你的语文学习过程中，你可能会遇到这样的作业：请你复述整个故事。

要想很好地复述一个故事，养成良好的复述能力，进而对你未来的写作有所帮助，首先你需要反复阅读原文，甚至是精读。研究表明：一个人在读书过程中越是细致，关注到的细节越多，那么在复述过程中就越容易。其实，这也是再简单不过的一个常识：复述需要你抓住文中多个要点进行综合连缀成文。朴素的理解：阅读就像吃东西，复述就像消化它们，只有当你吃的足够多的时候，你才有的消化。所以如果你在阅读过程中是敷衍潦草的，那么你在复现内容的时候，势必困难重重，因为没有东西可以形成画面支撑你复述啊！

那么，怎样做才能更好地养成复述能力呢？

首先，我们可以从复述故事开始。尤其对广大的青少年而言，读故事是日常学习中一个常见的场景，当你读完一个故事的时候，合上书本。如果条件不许你出声复述出来，则不妨闭上眼睛，让自己进入轻松的冥想状态——让你的头脑去复现刚刚读到的故事。一遍复述下来，打开故事书，再读一次，然后合上书再复现一次。然后比较两次复述之间的差别，看一看自己在第二次复述时补充了怎样的内容？这些内容其实暴露了你读书时的某种缺点，甚至是弱点，这不是坏事——起码这体现出你在阅读时的盲区，经过几次反复的训练，是可以弥补自己读书时的不细致、容易忽略的角落的。

一定要总结！我们的任何进步，都是在总结当中完成的！

其次，从故事开始练习复述，是因为故事比较有意思。故事比较有意思，是因为故事有很强的情节。这些情节对一个人来说，是更容易首先在敏感的人脑当中留下深刻印象的。读故事，任何人都能代替复原其基本面貌——这是人脑特有的机能。故事是随着情节走的。你要从一个情节进入到另一个情节，从一个阅读点跃迁到另一个阅读点，让自己的阅读过程在一种起伏中得到心灵的满足。当我们阅读路遥的中篇小说《人生》时，第一章中作者一再写到即将到来异常罕见的大暴雨，这就意味着某种重大事件的到来。而高加林沮丧的回到家中，在愤懑中带来一个令全家感到震惊的消息：自己不再是老师了！也就是说，作者路遥对这本书的情节设计，是从高加林被革除民办教师资格开始的。这意味着主人公高加林的人生陷入到一个低谷中来，他不再年轻的父母也遭遇这样的打击。后来的他会重新回到教师队伍吗？还是会有更好的选择？——路遥已经在第一章中置入了第一个情节，引发读者的关注，读者渴望继续读故事，想知道进一步的故事，读者的阅读欲望被有效地打开了。

你的眼睛看到的是静态的文字，而你的头脑必须形成曲折的故事线条（好的作者是安排了这条曲折的故事线条的，就看你能否领略到），你才能不觉得书是枯燥的、乏味的，才能感觉到真正的好书比看电影——那种流动的画面给你的滋味更美好。

但是，我们不能满足于人脑固有的机能。要想让自己的头脑更加的灵活，练就属于你的最强大脑，就必须运用一些科学的手段。除了反复阅读，更细致掌握原文之外，我们需要对所读文章有一种总的把握，这就是阅读经验的累积效果。

以故事而言，它往往是某个主要角色和其他人物之间的关系的呈现，比如在许多寓言故事当中，狼这个角色总是想吃掉白兔这样的弱小动物的；而狡猾的（或者说聪明的）小兔子总需要保护自己，从而想尽办法防止被吃掉。这就是两个角色之间的一种常见的人物关系。

即使在复杂的故事当中，比如在《西游记》当中，唐僧总是一本正经、一心求佛、一路向西的；猪八戒总是贪吃好色的代表，容易被各种妖怪给诱惑；而孙悟空则本领高强，充满正义，取经路上的大部分困难都是他解决的，等等。我们在阅读过程中，要对人物形象尽早生成我们的心灵印象，那么我们在复述故事时，我们会沿着人物的言行、人物之间的关系自然展开。换言之，我们是在理解故事、理解人物言行当中实现复述的。

此外，除了对故事的复述，随着年纪的增长，我们可以把任何文章作为复述的材料。故事只是开启复述能力的起点，当我们已经走过起点，便不要在意复述材料是否是故事。对一篇充满作者意见的议论文，一篇饱蘸情感的抒情文，一篇介绍事理的说明文，我们都应该在反复阅读的基础上尝试复述，复述的累积对形成良好的语感、感知全文的结构、触动我们在智力层面对写作的认知，都有极大的好处。