四、现代职业教育体系的分析模型

上面提到的分析职业教育系统的模型都只适合进行静态的分析，但是现代职业教育体系处在发展变化过程中，是生命系统，所以需要将时间变量引入进来。另外，因为我国有着辽阔的幅员，每个地域间职业教育的发展十分不平衡，所以需要将空间变量也引入进来。因此，需要针对职业教育系统四层次分析模型做出更深层次的改造。

1．现代职业教育体系存在的关系链

将时间和空间的变量引入进来后，对职业教育系统四层次分析模型进行更深层次的剖析能够了解到，现代职业教育体系实际上是以“环境—体系—主体”三个核心要素间相互紧密的耦合得到的共生系统，如图1-5所示。

在这里需要明确，环境基本上不会被职业教育体系左右的外在因素所影响，详细而言关键为经济、政治、法律、社会文化、伦理、技术等，这也是它发展过程中需要面对的约束条件及外部基础，如果舍弃这一点职业教育就不具备存在价值。主体是被职业教育体系约束着的内在要素，详细而言关键为各级各类职业教育教师与学习者，也就是它社会经济与职业教育可持续发展的关键人力资源，将这一点舍弃那么职业教育就没有了存在的基础。要对现代职业教育体系具备的约束条件进行分析，对其发展困境实质加以挖掘，对其建设突破路径等加以寻求，需要紧紧抓牢“环境—体系—主体”三个核心要素间存在的互动关系，由这个关系矛盾运动过程，将现代职业教育体系具备的本质属性、建设目标、应然状态等确定下来。

在这一共生系统内，存在三个关系链，分别是环境—体系、体系—主体、环境—主体。图1-6所示为三者间具备的逻辑层次关系。

由此能够看出，目前对于职业教育体系而言，它所面对的困境实质为“环境—体系”与“体系—主体”间矛盾，进而致使“环境—主体”间矛盾被凸显出来，也就表示职业教育体系无法和社会经济有机构成需求、主体发展需求相适应，进而致使现代教育主体特别是学习者无法和社会经济有机构成需求相适应。现代职业教育体系构建的目的就是将这部分矛盾解决。对现代职业教育体系间关系链进行研究，就是在更为宏观的视野内对“环境—体系—主体”三者间互动关系加以把握。

2．现代职业教育体系时空共轭的特性

就空间外延维度而言，目前职业教育体系内有着严重二元对立性存在，比如城乡间职业教育没有得到均衡的布局，院校间教育资源没有获得均衡的分配，中高职之间产生了脱离没有衔接，职普无法融通等。就时间外延维度而言，目前职业教育体系有着显著不连续性情况存在，比如职业启蒙教育、准备教育与继续教育间未构建起一体化教育体系等。

所以，在构建现代职业教育体系的过程中，需要对它所具备的时空共轭这一特性加以把握，重点解决目前职业教育体系于空间外延维度中的二元对立性与时间外延维度间的不连续性，提高它适应产业于空间维度中的多样性、层次性、不均衡性的能力，适合产业于时间维度上具备的阶段性、发展性以及变革性的能力，使其和主体职业生涯在空间维度中多重需求相适应，和时间维度中连续性相适应，最后使得主体可以在环境内快意地生存、自由地发展，使得社会抱负得以实现。

因此，就体系和外部环境间关系而言，现代职业教育体系需要根据社会经济发展提出的需求将教学专业、人才培养的方案、课程标准等设置出来，并和产业界构建起紧密的合作、共同的管理机制、育人机制、评价共生机制等；在内部结构及要素方面，现代职业教育体系需要将重点放在解决当前职业教育体系师资专业能力不足、资金投入不足、法制与标准不完善、比例不协调、体制机制不完善此类问题，将良好专业发展平台提供给主体。对现代职业教育体系具备的时空共轭特性加以研究，是为了对其本质属性加以把握，进而准确地对其内涵作出界定，并最终对其建设总体目标作出界定。

3．现代职业教育体系结构与组成要素

虽然目前已经有部分学者在多个层面研究了现代职业教育体系结构及组成要素，但还不是很全面。构建现代职业教育体系所涵盖的内容非常广泛，属于一项复杂化系统工程。所以，为更为全面地针对现代职业教育体系结构及组成要素进行研究，采用现代系统科学思想，需要对系统四层次分析模型加以借鉴与改进，构建起现代职业教育体系系统模型，如图1-7所示。

从表到里，由宏观至微观，由整体至局部，深入地对现代职业教育体系结构和组成要素进行探索。对现代职业教育体系结构和组成要素进行研究，是为了对它的外延作出界定，将它建设的目标框架及详细的建设目标确定下来。

相同的道理，组织层所表示的是现代职业教育体系具备的物理结构，表现层即为现代职业教育体系运行时借助行为呈现出的功能性和目的性，规则层与制度层大体相当，表现层在这里指的是行为层，但是也不局限于行为层。只不过，就严格系统科学规范来说，组织层能够按照结构层次更深层次地对各级各类职业教育各类子系统与要素进行划分。由现代职业教育体系系统模型能够看到，现代职业教育体系不但需要由外部环境将生源、办学经费、教师资源、其他教学资源、职业知识、人力资源、技能规范等输入进去，还需要面向环境将职业技术人才、全新职业知识、应用性科技成果、全新技能规范、全新职业文化观念等产品输出出去。由此能够看出，该体系为反馈控制系统，它的构建目标需要可以及时地给出反馈与控制。