推荐序二

黄伊立博士邀我为他参与编撰的“孤独症儿童教育转化新航线”丛书写一篇序。作为一名在发展心理学领域从事多年科研和教学工作的海外学者，我对孤独症谱系障碍（ASD）的诊断和干预一直都特别关注。ASD在儿童期的发病率相对较高，而且是一种复杂多样的神经发育障碍。患有ASD的儿童可能会面临各种挑战，包括社交和沟通困难、刻板重复行为、感觉过敏等。目前对ASD的治疗干预方法有上百种之多，可谓百家争鸣。这些干预方法包括认知行为疗法、应用行为分析、社交技能训练、交流和语言疗法、情绪调节和认知训练、家庭治疗、教育干预、药物治疗等。早期干预和个性化支持在改善ASD患者的生活质量和社会功能方面起着重要作用。

在神经生理学、认知心理学对幼儿大脑神经网络的发育和分布特性的研究日益取得进展的情况下，我欣喜地读到了这套“孤独症儿童教育转化新航线”丛书。作为一名心理学教研人员，我本不该妄为给另一跨学科的博士团队的专著写序，但是编撰者之一的黄伊立仅以他自学之初受我赠书并给予些许交流指导，就认我为师，且看到他们团队领军之人——贺永红老师跨世纪钻研直至花甲之年，一腔情怀投入解救“星星的孩子”的事业，让我不禁感到却之不恭而且也深为所动。不仅感慨有这样的退休华裔学者为解“星星的孩子”之倒悬，不远万里回居中国，十余年间往返奔波，为其团队的丰富实践操作经验整理出30余万字的一套书，更赞佩的是这个团队能在实践中摸索出一套整合人本主义心理学、认知心理学、脑神经科学、行为主义心理学有益元素的、独辟蹊径的教育转化方法。

这套丛书率先推进两册：第一册主要详述了潜能自然回归法——回归通道说实施的核心过程，并首次披露了大量的实施诀窍；第二册以直奔主题的方式通过家长教师问答展示了相关各界对如何促使“星孩转正”的探讨，对家长、教师最关心的问题进行剖析。为此，建议读者也可直接阅读该丛书的第二册，再根据需要来从头阅读全书。

到目前为止，ASD被认为是一种伴随终生的神经发育障碍，尚无特效药物或疗法可以将它完全治愈。据此，早期干预和综合治疗措施致力于改善ASD患儿的生活质量，并帮助他们发展出更好的社交、沟通和适应能力，以获得最大程度的独立和自主生活能力。由于自我管理和学校适应是基础教育的重要目标之一，该丛书的作者将ASD患儿能否转为正常孩子的“正常标准”定义为“将这样的孩子教育转化成能够独立上正常学校学习的孩子”是比较妥当、客观的。

虽然当前对ASD的干预法不下百种，各种干预的侧重点也有所不同，但对于“干预要趁早”这一点是有普遍共识的。在儿童发育早期，大脑可塑性最高，儿童对教育干预和学习更具响应性。通过及早诊断和教育干预，可以在儿童的关键发展阶段引导、唤醒他们的主动行为意识并发展出更好的技能和能力，从而改善他们的生活质量，并最大限度地发挥他们的潜力。该丛书所代表的方法，从脑神经网络发育不完备，局部脑区发育错乱入手，设计相应的课程来调动、提升孩子的最大兴趣阈值，以此来打开他们的感知、情感之窗，促进其大脑发生变化，逐步达到生理、认知的同步均衡发育，在一定意义上为这一领域脑神经科学的进展，从教育转化层面提供了佐证。

该系列方法把核心目标定为“唤醒孩子主动意识下的自主行为”，并形成长期的主动行为意识（ABC），使行为与大脑皮层形成连接，而不是停留在刺激—反应的初级动作水平上。这使他们的方法扬弃旧有的行为主义的行为强化干预训练（ABA），与时俱进地发展为新社会环境下的、人本主义的ABC。这种在脑科学研究基础上，系统性创造性地整合以往相关理论和实施教育干预，并强调人的主观体验、自我意识、个人成长和发展，从积极的角度看待和理解人类的行为和心理过程的方法是非常值得肯定的。

值得注意的是，任何一种治疗干预方法都会随着时间不断发展和改进。我们需要严谨的科学研究和临床实践持续推动这些干预方法的进步，以便更好地满足ASD患者和他们家庭的需求。虽然目前尚无特效治疗方法来完全治愈ASD，但随着科学研究和检测手段的不断进步，我们对ASD的理解也在与时俱进。这套丛书及书中所述的教育转化方法无疑为科学研究和实践提供了一个新的视角；对持续关注和深入研究ASD及进行教育转化，从而最大限度地提高ASD患者的生活质量具有积极的促进作用。

祝愿ASD教育领域实践与创新再上层楼，取得硕果。这是一代教育工作者的共同心愿。

刘莫威 博士

加拿大多伦多特伦特大学心理学院副教授

2023年7月24日