在辰薇长大后，时常感叹自己爸爸在她还在小学时，就让她每天去朗读课文，这一段经历，让辰薇的言语能力得到很大的提升，让人几乎看不出来她是一个有听力障碍的女孩子。但还在小学的辰薇，并不领情，反而非常讨厌每天朗读课文。
在这个约定刚刚开始的时候，辰薇还能很好地进行，毕竟只要读完课文，就能多看一会电视，周末能玩一会电脑。但后面，辰薇爸爸发现，辰薇自己读课文读完纠正了这些错误发音之后，当下改正了，但到后面辰薇又会读错，并不会记着正确的音。于是他又加了一条，如果读错了一个音，便要连字带音罚抄二十遍，并且每一遍都要边读边抄，如果罚抄没写完，也不能看电视。
这可苦了辰薇，毕竟辰薇在当时最不擅长的就是读课文，一篇400字的课文读下来，基本上能有十到二十个的字不会读或者读错，或者发音不准。如果真的罚抄，那得抄多少呢？
当然最初辰薇并没有想到这一点，就跟往常一样进行读课文。读完后，辰薇爸爸就让她把所有读错的字进行罚抄。刚刚开始辰薇还能认真抄，但抄着抄着发现有十五个错字，每个二十遍就意味着要抄三百个字，更何况不光是字还要抄拼音，这把辰薇搞疯了。
但是辰薇的抗议无效，她还是乖乖地将这些抄完。等抄完后发现手酸的不得了，但是能看电视，一定程度上抚慰了辰薇受伤的心灵。
而罚抄制度开始实行的第二天，辰薇依旧进行读课文，但明显比前一天要谨慎很多，她并不希望有太多错字，这样被罚的也多。但事与愿违，她最后读完还是有十个字读错了。
与第一天不同的是，她并不想继续抄了，于是开始耍赖。就开始说：“我刚刚这个字没有读错，没有读错！”
“那你刚刚这个字读的是什么？”
“健（jian，二声）”
“再读一遍。”
“健?（jian，四声）”
“你两次读的音都不对，到底哪个？”
辰薇偷偷瞄自己老爸的眼神，妄想从他的神情里读出正确读音，但是辰薇父亲一脸严肃，看不出来哪个音是正确的，于是：“我觉得吧，应该是健（jian，二声），对吧？”
辰薇爸爸突然无语笑了一下，说：“你自己查一下词典，看看你读的对不对。”
于是辰薇磨磨唧唧地把词典拿出来，去查这个字的读音，发现是四声，于是边装傻到：“健（jian，四声）。我读的就是这个啊，没有读错！”
辰薇爸爸见状，说：“你确定吗？你刚刚说的是哪个？”眼神透露着严肃和探究，仿佛能洞察到辰薇的内心想法。
于是辰薇边耍赖地说：“我说的就是健（jian，四声），你爱信不信。”
但辰薇父亲可不是好糊弄地，最后还是让她罚抄了这个字。
辰薇感觉非常难过，边哭边带着哭腔念每一个字的音，手中的笔也一直在写。而辰薇父亲在旁边边看书边听着辰薇朗读，只要一有念错的就在旁边纠正她的读音。而每次纠正，换来的便是辰薇更厉害的哭声。
辰薇爸爸充耳不闻，仍然在专心地看书。
辰薇发现哭了也没有用之后，无奈之下只能抄完，等到抄完之后，辰薇爸爸才放她看电视。
这样的类似的事情发生了很多次，有时候甚至罚抄的字太多，等到抄完的时候，已经错过了动画片的开始，甚至有时候错过了六点半，足足一集。而这时便免不了辰薇在旁边哭的更厉害，但辰薇爸爸依旧认真执行这个约定。
再到后来，辰薇为了被罚的字可以没有那么多，在给自己老爸读课文之前，就提前用字典查不认识的字以及不会的读音，甚至容易读错的句子，拗口的词，都会反复练。每次找自己老爸读文章之前，会反复地读上两三遍，这样正式读的时候，虽然依旧也会有读错的音，但数量会少很多。并且每次读的时候都会算好时间，在自己看动画片的时间之前半小时读，这样读完之后，辰薇便刚刚好也能去看动画片。
就这样日复一日，年复一年，在无数次辰薇读错之后的耍赖、哭闹以及妥协认真罚抄之后，慢慢地她读错的字越来越少。这样持续一年之后，甚至辰薇朗读文章几乎没有读错的字，会非常顺利的读下去。
那段时光其实在当下来看，并没有多好，毕竟夹杂的苦涩和眼泪。但日后来看，辰薇一口相对流利的普通话，却成为了她未来生活学习中，一种自信的来源。而这份来源。则是源自自己爸爸对辰薇的责任和爱。