转眼辰薇已经慢慢长大，到了初中。
都说初中伴随着青春期叛逆，心理问题是最严重的，而辰薇也不例外。对辰薇来说，初中三年的经历，使她改变了很多，也逐渐让她开始思考很多问题。
在初中之前，每个孩子的关注点，往往是自身，关注自己是否快乐，开心，而并非他人。但初中之后，随着每个孩子渐渐成长，他们的世界开始变大，开始关注他人，渴望得到他人的尊重，认同和理解。
这时候的辰薇也不例外。
但比起其他小伙伴不一样的是，她很矛盾。
也许是逐渐变大，也许是接收的信息越来越多，也许是课堂的内容越来越多，但不管是什么，她都变得越来越吃力。
她发现，她和其他的小伙伴真的不一样。
体育课上，当五六个小朋友围成一圈讲话的时候，她发现她无法听清每个人在说什么，无法感受到聊天的乐趣。当周围的小伙伴进行互动，聊天，她很多时候发现很难参与进去。
这种感受，很难被理解。加上辰薇说话很好，而且没有刻意和大家讲自己听障的事情，身边的同学自然也不会去注意这些事情。
也许在之前，辰薇也遇到过很多次，但那时候她并没有在意，也许是听不清也有自己的朋友会陪着自己。但到了新的学校，初中，没有了这个人陪伴，她更不知道如何处理。青春期的女孩正是敏感的时期，落到辰薇的头上，变得更为自卑和敏感。
大家围成一圈，说说笑笑，可她总因为听不清，而害怕这种场合。甚至大家都在笑的时候，她都不知道因为什么而在笑。这一刻她感到异常孤独，也觉得自己就像被这个小小的圈子排在外，永远交融不进去。
她想主动和大家聊的时候，发现也是很难同时和四五个人进行聊天，于是她变得沉默，安静。每当有人问起她为什么不说话，或者问她什么意见的时候，她总会茫然地看着他们，都是却听不清他们说什么。
这个时候，如果辰薇自己主动询问他们说了什么的时候，大家总会觉得很扫兴。次数多了辰薇也逐渐不喜欢问了。还有一种情况是，当身边的人给辰薇讲事情的时候，辰薇有时候会听不清，于是就会问两次三次，但是辰薇还是没有听清楚，此时同学已经不耐烦了，如果事情不是很重要，是闲聊，同学甚至不想回答她，直接说没什么，不重要。
这些事情，其实让辰薇很受伤。
她经常不知道如何处理这些问题，看着周围同学的聊天，想参与却因为听不清而害怕扫了同学们的兴趣；而看到大家都在笑的时候，自己却不知道他们因为什么笑，再到后来她会跟着大家一起笑，慢慢她学会了假笑。虽然不是真的开心，但是好像有时候微笑是可以解决一部分问题。
但解决不了全部。
她能难过一次，可以想开；难过两次，可以自己转移注意力；难过三次，可以找找别的事情做；但难过很多次，她却直接失去了主动沟通的勇气，并且也丧失了自信。
后来你会看到，辰薇体育课不再和其他小伙伴一起，而是单独自己待着发呆；再后来，辰薇直接找了理由，逃了体育课。在其他同学在体育课上玩耍放松的时候，辰薇选择了独自呆在孤零零的教室。虽然一个人的教室很空，但至少那会，却是辰薇难得想到的办法之一。
这时候的辰薇，已经不像小时候那样，充满对世界的憧憬，充满对未知的渴望，而是会很讨厌自己，讨厌这个世界。
她不明白为什么自己和别人不一样，也不明白为什么听到别人说话，和其他的小伙伴进行沟通交流会如此困难。
她对这个世界的渴望，渐渐地丧失了。
除了人际交往上受到阻碍，在学业上她受到的阻碍更为明显，而且给她带来的压力也更大。