第161章 小姨

图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便学生查找。

图书室还配备阅览桌，可容纳24名师生同时阅读，优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，为学生提高阅读能力、写作水平、文化素养提供了保障。

第十一个蒙台梭利室，主要功能：蒙台梭利教育是一种全面提升儿童素质、发展儿童潜能的教育方法。

蒙氏教育最大的特点是让孩子通过自主操作教具，从中主动获得大量感官经验及掌握不容易理解的数理知识，培养儿童的独立性和专注，使儿童能够独立思考、独立判断、独立工作。

苏夏一边带宁华参观，一边讲解每个功能室的作用。

“教学加康复，是特殊教育学校课程的鲜明特点，但我们也要有一个清醒的认识：特殊教育学校的教学和康复效果因人而异，有的进步很大，效果也明显。”苏夏侧眸，“但也有的进步不大，没有明显的效果。”

“噢，苏学长了解的好多，还有刚刚吴老师的介绍。”宁华听了一路，感叹道。

“其实…”苏夏沉默一瞬，慢慢道，“吴老师是我小姨，我也是因为她慢慢接触到手语，受她影响大一的时候直接选了手语。”

“哇~”宁华睁大眼惊讶的看着苏夏，“没想到苏学长你瞒的挺深的呀。”

“没有刻意隐瞒，只是不想去解释那么多，说不说都一样。”苏夏淡然一笑，解释着。

“哦哦”宁华理解的点点头。

时间慢慢流逝，眼看快到集合时间了，苏夏才带着宁华往操场走去。

途中，起床铃声通过广播在校园中响起。

来到操场，还是按上午一样，先各自集合。

下午主要的安排是，不玩游戏，每个队伍自由活动，可以一起拍照，一起逛校园，去美工室一起做手工，去语训室、蒙台梭利室等地方体验一下，深入了解孩子们的上课模式，走进他们内心世界。

苏夏这一队，他正在想怎么分配任务，就听到球球的声音“苏~夏~哥~哥，我~想~拍~照~了。”

“好”苏夏眸色渐深，嘴角微微上扬，点头同意。

他知道自己不可能像小姨那样一直呆在这，这一次来，中间都会隔好久，所以球球很喜欢拍照，放在身边，仿佛他一直在身边一样。

“这样球球留下来拍照，绯绯和晴晴能带这个姐姐去参观下功能室吗？”苏夏蹲下来跟绯绯、晴晴对视，指了指袁梦琪。

绯绯和晴晴两人互相看了下对方，晴晴表示“没问题，苏夏哥哥放心，包在我身上。”

绯绯也轻轻点头同意，比了个ok的手势，表示没问题。

“这位哥哥也第一次来这里，那阳阳和明明可以带他去参观一下吗？”苏夏来到阳阳和明明面前蹲下，摸着两人的肩膀，轻声细语的询问。

阳阳反应比明明快一点，虽然性子跟晴晴完全相反，安静，但算好沟通的，明明就不一样，不亲近的人，跟他说话，明明都不会有反应的。