第160章 功能室

这里其实跟普通学校差不多，只是可能有些地方不同。

例如为了方便视力有问题的孩子，每个拐角都被贴了厚厚的防撞条和盲文提示；对于有身体疾病的，每一层都有一个紧急按钮；而腿脚不方便的孩子，有专门的电梯……

最大的不同是这里的功能区，利用功能室辅助教学是特殊教育学校的教学特点之一，而且功能室的使用率很高。

其实上午苏夏带他们去的教室没有走完，趁着还有时间带着宁华看了剩下的教室。

有最先来到律动室，可以看到它的主要功能：是综合运用声、光、电、地板震动的现代产品及专业设计，是针对特殊学生进行最实用的听、视、体觉组合训练的教学系统。

第二个语训室，主要功能：对被测者的言语功能进行定量化评估；对被测者呼吸功能、发声功能、共鸣功能的言语表现进行实时测量，对声带和声门波进行定量分析；有针对性的康复训练，并统计评价训练效果。

第三个心理咨询室，主要功能：为特殊儿童开展心理健康教育提供活动场所，为学生提供心理辅导、心理减压、心理矫正、体能恢复等服务，可能有些普通学校都有开设。

第四个心理团辅室，主要功能：以小组和小集体的组团方式开展心理辅导活动，让特殊儿童形成接纳、自信、合群的积极心理品质。

第五个多感官综合训练室，主要功能：通过精心设计的灯光、声音与各式各样精巧的高科技设施，营造出一个富有吸引力及舒适的学习环境，给予特殊需求学生各种充满触觉、前庭觉、本体、视觉、听觉等各种感官刺激，从而协助孩子培养更有自信、更自主及更有乐趣的学习活动，令孩子在学习动机、与环境的互动关系及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。

第六个康复训练室，主要功能：专门为特殊儿童提供康复训练的场所，为有需要康复的特殊儿童进行康复训练。

第七个感统室，主要功能：配备有各种感统训练器材，如海洋球池、滚筒、平衡木、羊角球、圆形跳床、平衡步道、视觉训练环等，通过这些感统训练器材的训练，使感觉、动作系统出现问题而因训练不足导致不同程度失调的儿童得到不同程度的改善。

第八个体育器材室，主要功能：配备能满足特殊体育课堂教学、师生课外开展体育活动的各类体育器材，为丰富特殊儿童课內外体育活动和课余生活起到重要作用。

特殊儿童在康复训练室做康复训练。

第九个美工室，主要功能：能满足学生进行美术、手工创作活动，为学生提供更好的美术欣赏和手工创作的场地。它包括美工作品展示区、手工操作区、欣赏区等。

第十个图书室，主要功能：图书内容涉及到哲学、文化、科学、教育、语言、文学、文字和艺术等多方面。