第二节 动词学习中常见的错误

一、误用韩国语的动词代替汉语的动词

（一）误用“理解”代替“了解”

误：

① *这首诗能帮助我理解中国历史不好的一面。

② *孩子不理解爷爷以后的计划，觉得很奇怪。

③ *世界上所有的事都从理解自己开始。

④ *为了理解中国文化，我来了中国。

正：

⑤ 这首诗能帮助我了解中国历史不好的一面。

⑥ 孩子不了解爷爷以后的计划，觉得很奇怪。

⑦ 世界上所有的事都从了解自己开始。

⑧ 为了了解中国文化，我来了中国。

汉语的“理解”表示懂，“了解”表示知道得很清楚，例①—④都表示知道得很清楚，但却用了“理解”，因此句子不成立。“理解”应改为“了解”。

韩国语中，“理解”和“了解”都是“이해하다”（理解하다），比如“加深理解”和“加深了解”韩国语都是“더 깊이 이해하다”。正因为这样，韩国学生很容易用“理解”代替“了解”。

“理解”和“了解”的区别：

1. 理解

“理解”表示懂。例如：

① 你们没有理解我的意思。

② 这个问题很难，孩子理解不了。

2. 了解

（1）“了解”表示知道得很清楚。例如：

① 来中国以前，我对中国一点儿都不了解。

② 他是我朋友，我非常了解他。

（2）“了解”表示打听、调查。例如：

① 公司想在那个地方投资，你去了解一下那儿的情况。

② 校长到学生宿舍了解情况去了。

（二）误用“收到”代替“得到”

误：

① *我们收到一个好结果。

② *它的种子收到营养后，就开始生长了。

③ *考试谁都希望收到好成绩。

④ *这次比赛，我们收到了冠军。

正：

⑤ 我们得到一个好结果。

⑥ 它的种子得到营养后，就开始生长了。

⑦ 考试谁都希望得到好成绩。

⑧ 这次比赛，我们得到了冠军。

“收到”表示从某人那里得到某种东西，“得到”表示事物为自己所有或获得。例①—④都不表示从某人那里得到某种东西，却用了“收到”，因此句子不成立。“收到”应改为“得到”。

“收到”和“得到”韩国语都可译为“받다”。“得到一个好结果”的韩国语为“좋은 결과를 받다”；“收到礼物”的韩国语为“선물을 받다”。正因为如此，所以韩国学生经常混淆“收到”和“得到”，误用“收到”代替“得到”。

“收到”和“得到”的区别：

1. 收到

“收到”表示从某人那里得到某种东西，一般为具体的东西。例如：

① 我收到妈妈的信了，你呢？

② 家里给我寄的圣诞礼物收到了。

③ 刚才我收到一条老师的短信，说明天有听写。

2. 得到

“得到”表示事物为自己所有或获得，多是抽象事物。例如：

① 我从来没有希望从你那里得到表扬。

② 五年前我得到一次去中国学习汉语的机会，但是我放弃了。

（三）误用“访问”代替“参观”

误：

① *下星期，我去中国访问。

② *我访问过清华大学。

③ *爸爸下决心趁儿子放假，带着儿子访问农村。

④ *当我们访问他上过的小学时，他很高兴。

正：

⑤ 下星期，我去中国参观。

⑥ 我参观过清华大学。

⑦ 爸爸下决心趁儿子放假，带着儿子参观农村。

⑧ 当我们参观他上过的小学时，他很高兴。

“访问”表示有目的地去探望人并跟他谈话，例①—④虽然有探望的意思，但并不包含跟他人谈话的意思，但却用了“访问”，因此句子不成立，“访问”应改为“参观”。

韩国学生出现这种错误，是因为母语的负迁移。韩国语的汉字词“방문”（访问）有汉语“参观”的用法，如“해외 동포 귀국 방문”（海外同胞回国参观）。韩国学生受汉字的影响，容易用“访问”代替“参观”。

“访问”和“参观”的区别：

1. 访问

“访问”表示有目的地去探望人并跟他谈话，常常是因受到他人或政府机构的邀请。例如：

① 应中国国家主席的邀请，美国总统明天来中国访问。

② 我校校长下周三去美国访问。

③ 两年前，我曾经访问过那个演员。

2. 参观

“参观”表示亲自去某一地方进行考察。例如：

① 两年前我就参观过故宫。

② 我们都去那儿参观过。

（四）误用“游行”代替“旅游”

误：

① *季先生看了一个游行节目。

② *他准备游行物品。

③ *今年暑假我还没有游行计划。

④ *中国很大，值得游行的地方非常多。

正：

⑤ 季先生看了一个旅游节目。

⑥ 他准备旅游物品。

⑦ 今年暑假我还没有旅游计划。

⑧ 中国很大，值得旅游的地方非常多。

“游行”可以表示到处漫游，行踪不定，但限于用在熟语“游行四方”中，且不能做定语。例①—④的“游行”都做定语，因此句子不成立。“游行”应改为“旅游”。

“旅游”的韩国语是“여행”，发音为“iou haeng”，与汉语“游行”的发音非常接近。受此影响，韩国学生易误用“游行”代替“旅游”。

“游行”和“旅游”的区别：6

1. 游行

（1）表示到处漫游，行踪不定，但限于在极少的熟语中使用。例如：

① 这些年他游行四方，根本就没回过家。

（2）表示为庆祝、纪念或示威而到街上结队而行。例如：

① 在中国，游行必须得到政府批准。

② 为庆祝国庆，长安街上将举行大型游行活动。

2. 旅游

表示旅行游览。例如：

① 我喜欢旅游。

② 我们家每年都来中国旅游。

③ 春天是旅游的最好时候。

（五）误用“吹风”代替“刮风”

误：

① *风不会吹得太大。

② *吹非常大的风的话，我们就不去了。

③ *冬天这儿吹北风。

④ *外边又吹风又下雨。

正：

⑤ 风不会刮得太大。

⑥ 刮非常大的风的话，我们就不去了。

⑦ 冬天这儿刮北风。

⑧ 外边又刮风又下雨。

汉语的“风”通常与动词“刮”搭配，说“刮风”。例①—④的“风”与“吹”搭配，句子不成立。“吹”应改为“刮”。

“刮风”韩国语为“바람이 불다”，直译成汉语就是“吹风”。正因为如此，韩国学生容易用“吹风”代替“刮风”。

二、误用“可以”代替“会”

误：

① *从山上摔下来的话，他可以死。

② *在山路上开车的人可以不小心撞到我。

③ *如果小李不小心掉进水里，有谁可以救小李呢？

④ *现在没有公共汽车，不可以回来了。

正：

⑤ 从山上摔下来的话，他会死。

⑥ 在山路上开车的人会不小心撞到我。

⑦ 如果小李不小心掉进水里，有谁会救小李呢？

⑧ 现在没有公共汽车，不会回来了。

“会”可表示未来的可能性，“可以”没有这个意思。例①—④表示的都是推测，是一种可能性，但却用了“可以”，所以句子不成立。“可以”应改为“会”。

韩国语表示将来可能发生时使用的是“—（으）ㄹ 수 있다”，可译为汉语的“可以”“会”“能”。正因为如此，韩国学生容易将这三者混淆（参见本节三、四），经常用“可以”代替“会”。

“可以”和“会”的区别：

1.“可以”表示主观上或客观上具有某种能力，但“会”表示学习后具有某种能力。例如：

① 他可以一夜不睡觉。

② 来中国以前，我不会说汉语。

2.“可以”表示准许，用于疑问句和肯定句。例如：

① A：我能进来吗？

B：可以。

② 现在大家可以去吃饭了。

3.“会”表示善于做某事，侧重做得好。例如：

① 哥哥真会说，妈妈听了哥哥的话气立刻就消了。

② 她会吃、会穿、会玩儿。

4.“会”表示有可能。例如：

① 天气预报说明天还会下雪。

② 别等了，他不会来了。

三、误用“会”代替“能”

误：

① *他有自信心，认为自己一定会写出好歌曲，也一定会成功。

② *我复习好了，我会考90分。

③ *通过网络不管什么样的知识都会查到、学到。

④ *我觉得这首诗会表现我们留学生的心情。

正：

⑤ 他有自信心，认为自己一定能写出好歌曲，也一定会成功。

⑥ 我复习好了，我能考90分。

⑦ 通过网络不管什么样的知识都能查到、学到。

⑧ 我觉得这首诗能表现我们留学生的心情。

“能”表示具有某种能力；“会”也表示有能力，但是这种能力是学习以后获得的。例①、例②都表示有能力，但这种能力不是学习以后获得的，却用了“会”，因此句子不成立。“会”应改为“能”。

“能”还可以表示具备某种客观条件，“会”则不能。例③、例④都表示具备某种客观条件，但却用了“会”，因此句子不成立。“会”应改为“能”。

韩国语中“会”和“能”都用“—（으）ㄹ 수 있다”来表示，也就是说韩国语中“会”“能”不分，所以韩国学生“会”和“能”经常难以分辨，常用“会”代替“能”。

“会”和“能”的区别：7

1. 会（参见链接12）

2. 能

（1）表示具有某种能力。例如：

① 我能学好汉语。

② 他能喝一瓶啤酒。

（2）表示具备某种客观条件。例如：

① 这些活下午五点以前能干完。

② 这个房间能住三个人。

（3）表示准许，用于疑问句和否定句。例如：

① A：我能出去一下吗？

B：不能。

② A：明天我有事，能请假吗？

B：不能。

（4）表示善于做某事，侧重量很大。例如：

① 哥哥真能喝，已经喝了十瓶啤酒。

② 你真能睡，十一点了还不起床。

（5）表示具备某种用途。例如：

① 芹菜的叶子能吃。

② 橘子皮能做菜。

四、误用“能”代替“会”

误：

① *我没学过羽毛球，我不能打羽毛球。

② *去年刚到的时候一句汉语也不能说，但现在可以说简单的汉语了。

③ *我有两年在公司工作的经验，还能讲英语，所以我去应聘。

④ *他学了一年汉语，但是不能写汉字。

正：

⑤ 我没学过羽毛球，我不会打羽毛球。

⑥ 去年刚到的时候一句汉语也不会说，但现在可以说简单的汉语了。

⑦ 我有两年在公司工作的经验，还会讲英语，所以我去应聘。

⑧ 他学了一年汉语，但是不会写汉字。

“能”表示有能力；“会”也表示有能力，但是这种能力是学习以后获得的。例①—④都表示有能力，而且这种能力是学习以后获得的，但却用了“能”，因此句子不成立。“能”应改为“会”。

韩国语中“会”和“能”都用“—（으）ㄹ 수 있다”来表示，即韩国语中“会”“能”不分，所以韩国学生“会”和“能”经常分辨不清楚，常用“能”代替“会”。

五、误用“以为”代替“认为”

误：

① *古时候，在日本一个村子里住着一个傻老头，为什么大家都以为他是傻子呢？

② *他以为花郎道是新罗的。

③ *老师以为这次我写的不错。

④ *我们班的同学都以为她很漂亮。

正：

⑤ 古时候，在日本一个村子里住着一个傻老头，为什么大家都认为他是傻子呢？

⑥ 他认为花郎道是新罗的。

⑦ 老师认为这次我写的不错。

⑧ 我们班的同学都认为她很漂亮。

“以为”“认为”都表示提出某种看法或做出某种判断，但“以为”提出的看法或做出的判断都是错误的。例①的“傻老头”并非错误的看法或判断，但却用了“以为”，因此句子不成立，“以为”应改为“认为”。例②的“花郎道”创立于新罗时代，是正确的结论，句中却用了“以为”，所以不成立，“以为”应改为“认为”。例③的“我写的不错”是老师的看法，并不是错误判断，句中却用了“以为”，所以不成立，“以为”应改为“认为”。例④的“她很漂亮”是“我们班的同学”的看法，并不是错误判断，句中却用了“以为”，所以不成立，“以为”应改为“认为”。

“以为”和“认为”的韩国语都是“생각하다”，如“人们都以为他是傻瓜”和“人们都认为他是傻瓜”的韩国语都是“사람들은 그는 바보라고 생각한다”。“老师以为这次我写的不错”和“老师认为这次我写的不错”的韩国语都是“선생님은 이번에는 내가 잘 쓴다고 생각한다”。受此影响，韩国学生常用“以为”代替“认为”。

六、误用“感觉”代替“觉得”

误：

① *我们感觉屋里摆设很雅致。

② *他感觉没有自信，没有力气。

③ *中国是我实现梦想的国家，所以我感觉特别有趣。

④ *开始学汉语，大家都感觉汉语难。

正：

⑤ 我们觉得屋里摆设很雅致。

⑥ 他觉得没有自信，没有力气。

⑦ 中国是我实现梦想的国家，所以我觉得特别有趣。

⑧ 开始学汉语，大家都觉得汉语难。

“觉得”可以表示提出某种看法或做出某种判断，“感觉”则表示身体的感受，例①—④都表示看法或判断，而非身体的感受，却用了“感觉”，因此句子不成立。“感觉”应改为“觉得”。

韩国语中，表达看法和身体感受都用“느끼다”。汉语中表达看法的“觉得没有自信”“觉得特别有趣”译成韩国语分别是“자신감이 없다고 느끼다”“특히 재미있다고 느끼다”；汉语中表达身体感受的“感觉痛”译成韩国语是“통증을 느끼다”。正因为如此，韩国学生容易混淆“感觉”和“觉得”，经常用“感觉”代替“觉得”。

“感觉”和“觉得”的区别：

1.“感觉”“觉得”都可以表示身体的感受。例如：

① A：今天感觉怎么样?

B：感觉 / 觉得好多了。

② 游完泳以后，我感觉 / 觉得有点儿累。

2.“觉得”表示提出某种看法或做出某种判断，“感觉”不行。例如：

① 我觉得你这么做不太好。

② 在做决定以前，我觉得最好和父母商量一下。

3.“感觉”和“觉得”都可以是动词；但“感觉”也可以是名词。例如：

① 吃辣椒以后，你的舌头有什么感觉？

② 我的脚都站麻了，没有感觉了。

七、助动词“不得”位置错误

误：

① *这件事不得怨他。

② *那个人不得小看。

③ *那儿很危险，不得去。

④ *这个东西有毒，不得吃。

正：

⑤ 这件事怨不得他。

⑥ 那个人小看不得。

⑦ 那儿很危险，去不得。

⑧ 这个东西有毒，吃不得。

助动词“不得”在命令句中表示禁止时，谓语一般为四字格式。例①—④都不是命令句，且谓语都不是四字格式，但却用了“不得”，因此句子不成立。“不得”应放在“怨”“小看”“去”和“吃”的后面，表示不应该。

汉语中有“不得 + 动词”和“动词 + 不得”两种结构，前者表示禁止，后者表示不应该，意思相近。受汉语的影响，韩国学生有时误将表示不应该的“不得”放在动词前。

八、离合词重叠式错误

误：

① *爸爸和儿子在公园散步散步。

② *我每天都去外边跑步跑步。

③ *周末我经常去游泳游泳。

④ *我喜欢跳舞跳舞。

正：

⑤ 爸爸和儿子在公园散散步。

⑥ 我每天都去外边跑跑步。

⑦ 周末我经常去游游泳。

⑧ 我喜欢跳跳舞。

汉语离合词的重叠式是AAB式，即离合词的第一个语素重叠。“散步”“跑步”“游泳”“跳舞”都是离合词，但例①—④重叠式却误用了ABAB式，因此句子不成立。“散步散步”应改为“散散步”，“跑步跑步”应改为“跑跑步”，“游泳游泳”应改为“游游泳”，“跳舞跳舞”应改为“跳跳舞”。

汉语双音节动词的重叠式一般是ABAB式，如“学习学习”“休息休息”。受此影响，韩国学生误以为离合词的重叠式也是ABAB式。

离合词：

汉语有很多离合词，像“见面、睡觉、洗澡、毕业、生气、聊天、游泳、滑冰、结婚、离婚、担心、道歉、招手、发火”等，它们可以作为一个词使用。例如：

① 我们什么时候见面？

② 孩子想睡觉。

③ 咱们去游泳吧。

有时候，前后成分之间也可以插入“了”“过”“着”，以及数量补语、数量定语等。例如：

① 我们老师非常好，从来没有发过火。

② 他结过一次婚，你不知道吗？

③ 她生气了，你给她道个歉吧。

注意

离合词后面不能出现动态助词“过”“着”，也不能出现数量成 分和宾语。例如：

误：

① *他离婚过。

② *孩子们正在滑冰着。

③ *昨天晚上我睡了觉五个小时。

④ *我想见面李老师。

正：

⑤ 他离过婚。

⑥ 孩子们正在滑着冰。

⑦ 昨天晚上我睡了五个小时觉。

⑧ 我想跟李老师见面。