04 小学男孩更需要同性伙伴

小学阶段是男孩人际交往的关键期，因为交往范围扩大，认识能力不断提高，良好的交友体验会给他一生的情感建立打下好基础。所以儿子上小学时，我特别鼓励他交朋友，尤其是同性朋友。我觉得世界上最美好的事情之一，就是拥有好朋友，再加上，男孩子在小学阶段，围绕他们的教师群体主要是由女性组成的，在这种教育环境下成长起来的男孩子难免会有些偏女性的气质，与同性小伙伴的交往会从一定程度上弥补这个缺陷。

儿子在小学阶段有两位非常重要的朋友，第一位朋友于明是儿子跳级升入三年级后结识的。他们的友谊属于“不打不相识”，刚开始于明经常欺负儿子，当时于明坐在儿子的后面，他总是要么上课的时候从后面用铅笔敲儿子的头，要么就是课间休息时，趁儿子不注意，突然伸腿把他绊倒。儿子很苦恼，经常回家向我抱怨，甚至寒假回爷爷家时，也会跟爷爷告状，说于明欺负他。起初，我觉得男孩子之间这些打打闹闹很正常，就没有刻意去干预，因为我一直觉得，在孩子之间产生矛盾与冲突时，大人最好别贸然介入，以所谓的“权威”给予评判，因为在孩子的世界中有自己的游戏规则，可以适当地把解决问题的权力交给孩子。

后来爷爷告诉我儿子很想找机会打于明，感觉好像真的有受不了的委屈了。听到爷爷的话，我吓了一跳，担心儿子遭受了所谓的“校园暴力”，特意找了个机会和儿子认真聊了一番。当我仔细听完儿子描述的细节后，认定两个孩子的矛盾还属于正常。虽然如此，可看着紧张无助和焦虑不安的儿子，我决定还是好好安慰了一下他，淡化他被欺负后不舒服的内心感觉。我故意语气轻松地告诉儿子，因为这是他和于明的矛盾，所以爸爸妈妈、爷爷都没有办法帮他打于明一顿，这样做对于明不公平，接着非常认真地和儿子讨论了一下应该怎么办。我陪着儿子天马行空想了很多办法，最后我鼓励儿子既然于明比他身强力壮，那就多动脑筋，想办法用脑子打败于明。

儿子开学后，因为不放心，我还是特意向孩子的生活老师打听了一下于明的情况。老师告诉我于明这个孩子除了家庭环境不太好，学习比较差，有些调皮之外，其他方面还不错。于是我放下心来，希望儿子能够通过自己的努力找到一个解决的办法。

可是儿子的爷爷却很紧张，我安慰他，我们不妨把孩子一时被欺负看作是孩子成长的一个契机。如果父母担心孩子被欺负而保护过度，那么孩子永远也无法学会如何平等交往、自我调节；父母若上前替孩子打抱不平也不可取，独立解决问题是孩子学习人际交往的必然过程，也是孩子自己成长的过程，需要孩子在真实生活的碰撞中，自己做出决定。爷爷虽然觉得我说得有道理，但还是担心儿子太小，斗不过比他大的同学。

大约过了两周后，儿子回到家兴奋地告诉我：“妈妈，我和于明交朋友了。”原来儿子有一次发现于明数学作业做得很困难，于是就主动上前帮助了于明，并且还告诉他以后有不会的题他都可以帮忙讲解。一来二去，于明很感谢他，就告诉全班的同学以后谁都不许欺负儿子，因为他们是朋友了。小孩子们之间的感情真是很纯真，我高兴地夸奖儿子：“你可真棒啊，通过自己的努力交到了一个朋友。”

于明是个胆大，有主见，敢于表达自己想法的男孩子，在他的影响下，儿子胆子也逐渐大了起来，并且迅速适应了新的环境。后来两个人还合伙策划了一件轰动全校的事情：联合班里的同学签名向学校反映，把班上一位不负责任的宿舍管理老师换掉了。事后我从儿子口中得知，在整个事件中，面对来自老师的压力和同学的议论，两个男孩直到最后都彼此维护，彼此鼓励。

儿子和于明成为朋友之后，有不少好心的家长提醒我，赶紧让儿子远离于明这样的“坏”男孩子，小心别被带坏了。我却觉得，家长若是以家庭经济条件、学习成绩为理由限制孩子的友谊，很容易让孩子产生交往障碍。在孩子交朋友的过程中，家长最应该做的是既不随意贴标签，也不要替孩子做出判断，要根据具体情况帮助孩子分析对方的优缺点，引导他们取长补短，共同进步。

儿子的另外一位好朋友，是儿子班上的班长王轩。轩各方面都特别得优秀，学习成绩一直名列前茅。由于我们一直没有在分数和排名上给儿子定具体的目标，所以儿子虽然一直喜欢学习，对新知识充满渴望和好奇，但学习成绩并不非常突出，也不稳定，时好时差。但自从儿子开始佩服起轩后，他对学习的态度悄悄地发生了转变。我看在眼里，就鼓励儿子主动接触王轩。儿子发现轩会背很多古诗词，有很多难度特别大的也会背，于是儿子也尝试着开始背诵古诗词，还特别挑战很长的《蜀道难》和《长恨歌》。当轩看到儿子也能流利地背诵《蜀道难》后，对儿子刮目相看，两个小孩开始逐渐接近，最后成为了好朋友。虽然两个孩子彼此欣赏、彼此喜欢，但是内心里又都憋着一股劲儿，那就是男孩子特有的不服输、力争上游的劲儿。儿子在攀岩方面比轩强，轩不服输，从开始不敢爬到最后攀得很好；轩的数学尤其好，儿子也不甘示弱，经常挑战难题想找机会超越轩。

不同的朋友对儿子的促进是不一样的。轩是大家公认的优秀的孩子，在常人看来，他给予儿子的全部都是正能量，学习好，有竞争意识……他帮助儿子有了学习目标，有了更高的追求，的确，这样的朋友应该归类于“好朋友”。于明也是儿子的好朋友，虽然他表现出的“坏孩子”特点有点多，但在我看来，于明身上展现的小男子汉的气概很好：胆大，敢于挑战他人。这也是当时儿子缺乏的，和于明在一起大大增强了儿子的阳刚之气。男孩们在交友的过程中会遇到不同类型的朋友，就像于明和王轩属于完全不同的类型，但他们从不同的方面给了儿子不同的影响，最后都彼此成就了最好的自己。

现在很多的家庭把小男孩养得很精细，总是告诫孩子不要惹事、不要打架，不要和表现不好的人交朋友，等等。这些举措给男孩营造的环境过于单纯，造成很多男孩成人后缺乏男儿气概。不要让大人们的偏见误导了孩子对朋友更广泛的接纳，未来他们将碰到更多不同的人，他们会和很多不同的人成为朋友，成为同事或者合作伙伴，这需要早早地培养男孩子与各种人交往的能力。

男孩的交友过程会遇到很多问题，不会一帆风顺，就像儿子和于明，他们是由冲突开始的。很多时候，家长感觉自己的儿子被欺负了，就会忍不住跳出来为孩子做主。其实家长们最好不要着急介入男孩之间的冲突，静观其变，随着关系的发展，他们自己会调整尺度。就像我儿子这样，我只是接纳，然后安抚，提供合理建议，放手让他们自己解决问题，如果我们粗暴干涉，那就是妨碍了男孩们交往能力的提高。我有一位高龄得子的朋友，她对儿子总是一种“护犊子”的心态，在儿子和其他男孩相处时，她总害怕儿子会和他们发生冲突，担心孩子吃亏，所以一遇到矛盾就让男孩回避。不言而喻，成长的阶段父母都没给孩子机会，那长大以后男孩更是不敢和他人有任何的冲撞。天性遭到压抑，这对男孩来说是一场灾难。如此，他何来勇气去发展友谊，更不用说拓展人际交往能力了。

男孩大多争强好胜，有些时候，相互欣赏的朋友一方落后了，会对另一方产生嫉妒，这很正常，当父母的切忌不要觉得自己的儿子某些方面弱就盲目地批评自己的儿子不够努力，打击了孩子的自信心，要告诉自己的儿子，没关系，在父母眼里你永远是最好的，要接纳对方的强，你也有自己强的地方，父母的心态好了，孩子们自然就没问题了。如果是自己的孩子强过对方，更要接纳对方的不良情绪，不能粗暴指责，要告诉自己的孩子珍惜友谊，朋友之间就是要互相理解和尊重的。

还有的时候我们也会发现这样的问题：自己的儿子不和以前的朋友玩了。很多家长会拿成人的标准来质疑孩子喜新厌旧，这样做通常情况下会让男孩们产生反感。正确的做法是先了解具体的情况，要问孩子为什么不跟以前的朋友玩了，如果孩子说出了自己的原因，我们也要尊重孩子交友的意愿，不要强迫孩子必须去维持一段友谊。但如果是自己的儿子被冷落怎么办？脆弱的男孩这个时候首先需要的是我们家长的安慰，我们要给予情绪的安抚和理解，然后告诉他们：交朋友也要顺其自然，要尊重对方的选择，不要太难过，也不要心怀怨恨，因为今后还会认识新的朋友。

男孩和同性交朋友的过程，需要父母积极地关注和引导，他们会不断地交朋友，有的时候也会失去朋友，成长的烦恼就是这样，要接受这个现状。小男孩在父母的关心和引导下体验一种关系的建立、失去、再建立，这些都有助于他们今后更好地融于各种社会关系。儿子上大学后，我记得有一次跟我说：妈妈，我现在觉得特别好，我跟每个人都能交朋友，我跟他们都没有障碍。我没问儿子为何跟我说了这样的话，但我想他可能是想告诉我，我曾经给予他的交友自由，对朋友的尊重和平等相处，这些在他的生命历程中都很有益处吧。