三 新时代“师德”新诉求

在社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，肩负着培养共产主义事业接班人的光荣任务。社会主义时期的“师德”诉求与以往相比，既有批判继承，也有时代新发展。党的十九大报告提出新时代、新思想、新目标、新征程的理念，作为教师，自然应顺应时代潮流，赋予“师德”更多、更充分的时代担当和历史特色，使其成为最先进、最高尚和最全面的“师德”。

习近平总书记在党的十八大以后有关教育的多次讲话中，反复重点提到为人师表的师德要求。2013年教师节，他给全国广大教师写信时，即提出教师要“学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”^[5]。2014年习近平总书记在视察北师大时指出：“师者，人之模范也。”^[6]2016年教师节前，习近平总书记在北京八一学校考察时提出，教师要做“四个引路人”，首先是“要做学生锤炼品格的引路人”^[7]；2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上进一步指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’。”“教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样。”^[8]2018年，习近平总书记到北京大学考察，更是明确要求：“师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。”^[9]

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。根据习近平总书记关于教师应“教书育人”“立德树人”的总体要求，引导教师为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，是当下基础教育的根本任务。教育部专门颁发了《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号），以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实重点解决近些年出现的突出问题。文件从七个方面对建立健全中小学师德建设长效机制进行全面部署：一是创新师德教育，引导教师树立远大职业理想，并将师德教育纳入教师教育课程体系；二是加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围，明确要求教育行政部门和学校把师德宣传作为重点工作；三是严格师德考核，考核不合格者年度考核评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决；四是突出师德激励，完善师德表彰奖励制度，将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围，促进形成重德养德良好风气；五是教育行政部门和学校要建立健全师德年度评议制度、师德问题报告制度等，强化师德监督，有效防止失德行为；六是依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，建立健全违反师德行为的惩处制度，坚决遏制失德行为蔓延；七是建立师德建设领导责任制度，地方各级教育行政部门主要负责人、中小学校长要亲自抓师德建设，学校教代会和群团组织紧密配合，形成加强和推进师德建设合力。

《中小学教师职业道德规范》系1997年由国家教委和全国教育工会联合印发，后又经过几次修订。现行《中小学教师职业道德规范》共六条。

一是爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二是爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三是关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四是教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五是为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六是终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上六条基本内容继承了我国优秀师德传统，同时又充分反映了新时代经济、社会和教育发展对中小学教师道德品质和职业行为的基本要求。例如，以上六条首次加入“保护学生安全”“教书育人”“关心学生健康”“激发学生创新精神”“终身学习”等，这些都是结合时代要求，与时俱进提出的新要求。

整体而言，新时代“师德”新诉求包含以下几点核心理念：一是“爱国守法”——教师职业的基本要求；二是“爱岗敬业”——教师职业的本质要求；三是“关爱学生”——师德的灵魂；四是“教书育人”——教师的天职；五是“为人师表”——教师职业的内在要求；六是“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。