二、创新精神

有了问题意识并找到文献之后，要怎样创新呢？所谓创新精神无非是以下这些方面：

第一是要求“异”。我们平常讲“求同存异”，但在做研究的角度，恰恰只有“异”才能创新。对于我们同学来说，不同的阶段有不同的要求，但是最基本的要求就是求“异”。不能最后得出的成果跟前人完全一样，至少要求得一点“异”。创新有大有小，有形式上的，也有实质上的。这个差异能够体现在结论上当然是最好、最创新的，但是论证过程的差异或者表现方式的差异也是一种创新。相反，“同”就很难创新。即使是“大同”，也要找出“小异”来。

第二是要求“争”。也就是要争论、争辩。顾颉刚先生写过一句很重要的话“真出于争”，意思就是真理出于争论。但是争不是无谓的争论，而是要针锋相对，亦即针对同一事物、结论或命题，要有不同的意见去争辩，这样才有创新意义。顾颉刚先生甚至说过：“让我们永远地争下去吧！”对学术真理、正确结果的追求，很多都是通过互相争论实现的。学术就是这样，要求争，在此过程中没有教师与学生的分别，大家在学术上是平等的，而创新很大程度上就是要求争。

第三是要求“全”。这就要求我们的学术目标应该是全的。比如已经有三种办法证明了这结论，现在我又找到一种新的方法，那么这在某种意义上也是一种创新。再比如别人将这方面的资料已经收集了99%，那么我们可以去收集这最后的1%，并将其纳入学术体系，这样就全了。当然，求全没有绝对的限度，这就像我们追求一个绝对的真理，我们只能越来越逼近，而不能真的说已经什么都全了。不过从另一个角度看，这个求全的过程实际也是我们越来越接近那个真理、真相的过程。

第四是要求“新”。求新在本质上并不一定要有另外一个事物或另外一个结论，我们也可以用新的方法来求证、论证，或是将这个结论采用一种新的表达方式使它更加完善。当然，能够整体求新是最理想的，不过我们也可以逐步地、部分地求新，或是在具体的程度、形式上求新。某种意义上，创新、求新在本质上是一样的。我们必须要求新，一味守旧、完全维护旧的方式，是谈不上创新的。

第五是要求“远”。要为未来的发展方向保持远见。有些创新可能目前还只是一种丰富的想象力，还无法得到验证，但是有与没有这种想象力是完全不同的。求“远”实际就是对已有成果（包括自己的和别人的）的未来发展和成长空间留有余地，并有一个比较合理的估计，作为自己的发展方向。

在学术上特别是学术写作上的创新精神，我自己的理解就是从这五个方面去追求。