说话是人们交流信息、传情达意、了解他人的一种直接而重要的方式。说话者内心的感情与思想活动能否很好地让他人接受，这就要看说话者的表达能力了，这和说话时的声音能否让人感到悦耳与亲切、能否给人一种舒服的感觉关系密切。
说话时恰到好处地使用令人舒服悦耳的语气，不仅能充分地表达出说话者的意图和情感，还能使说话的内容形象生动、风趣有味、有感染力。
家长要告诉孩子，如果想使说话的声音悦耳动听，其中有许多技巧，比如，说话时要注意停顿、重音、节奏和语调等。其中，停顿是指根据句子的逻辑关系和情感表达要求，从而决定语音的停止和继续。说话时恰当的停顿利于对方更好地理解、消化所听到的内容。一般来说，提出问题后稍停顿，可引起对方思考；要表达的情感发生变化时稍停顿，可让对方回味；举出事例后稍停顿，可引起对方产生共鸣。说话时适当停顿，说话者也能趁机换气，调整自己的声音、语调。另外，说话时的停顿不仅能满足说话者换气润喉的需要，而且可以使表达的内容层次分明，产生抑扬顿挫的韵律美，给对方留有回味的余地。一般来说，说话有自然停顿、文法停顿、修辞停顿三种。其中，自然停顿是指词语或句子间的自然间隔；段、句之后的较长一些的停顿叫作文法停顿；修辞停顿是指由于某种修辞效果的需要而作的停顿。
孩子可能因年龄尚小，对这些抽象的知识不好理解，此时家长可以结合生活中的具体情境来帮助孩子理解。家长要告诉孩子，一般情况下，说话时稍有些慢性停顿就可以了，以避免自己上气不接下气为宜，在某些特殊情况下，则需要较长一些的停顿。比如，在向对方提出某个问题、提出自己的某个观点、道出某个妙语警句、讲清一个相对完整的意思之后，都要有较长一些的停顿。
同时，家长要告诉孩子，为了更好地吸引对方的注意力，说话时要有节奏变化。说话时节奏过快会令人喘不过气来，节奏过慢又显得拖沓沉闷，因此，说话的节奏要快慢有致、快慢结合，即在说话时发音的快慢、长短等有规律地发生变化。一般在铺叙事件的发展、变化时，表达自己强烈的情感时，语速可稍快；而表达愿望、要求、想法时，语速可稍慢；一般性的叙述用中速节奏就好。
给孩子讲解了这些理论知识之后，家长可以在日常生活中根据具体情景培养孩子的表达能力，比如，带孩子听一些著名配音演员的朗诵会或者听些著名演说家的讲演录音等。如果孩子在说话时掌握了这些技巧，说起话来抑扬顿挫，别人听起来会有一种错落有致的节奏美，会为孩子的口才增色不少。