第三节　不同阶段观察能力培养重点

1～2岁：有比较和识别力

比较高矮

让宝宝看爸爸比妈妈高，宝宝比妈妈矮。用玩具比比看，哪种动物高，哪种动物矮，或直接带宝宝到动物园实地参观。

培养上下、里外的方位感

可以在游戏时说：“球在箱子里。”“小车在箱子外面。”等。让宝宝分糖果，看看分得是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画，训练宝宝认识多少的能力。这一时期，宝宝记忆力与观察力大大增长，爸爸妈妈要注重宝宝这两方面能力的培养。

2～3岁：养成观察的好习惯

随着心理的发展，宝宝的认知进一步有所发展，具有概括性和随意性，他们可以利用词把知觉的对象从背景中分出，如用“小狗”一词把“小狗”从其他玩具中找出来，用“眼睛”“耳朵”等词把小狗的眼、耳等认出来。

如果两个东西分别放在不同的距离，他能知道哪个近哪个远。如果把宝宝常用的一些东西和玩具改变了存放的地方，开始他仍会到原来的地方去寻找，这说明他对一些物体的空间关系有了一定的了解。

这时在大人言语的指导下，宝宝能感知事物，使感知表现出随意性的萌芽，这也就是观察力的形成。因为，这时父母要引导宝宝进行初步的观察力开发。

随着宝宝动作和活动的发展，特别是随意行走的发展，各种复杂知觉也就初步发展起来了，这时期的宝宝已出现了最初的空间知觉、时间知觉。

3～4岁：学会观察的系统性

观察力是宝宝形成智力的重要因素之一。观察是一个人感知觉发展的最高形式，是在综合了人的视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据目的任务进行的有计划、比较持久的知觉能力。

观察力能够帮助宝宝获取周围世界的有关知识和信息，是宝宝认识世界的基础。人的大脑所获得的信息，有80％～90％是通过视觉和听觉输入到大脑的。

宝宝观察力发展的特点

宝宝都比较缺乏稳定性，很少会自觉地为某一目的而进行观察，常常会受到身边事物较突出的外部特征及当时的情绪、个人兴趣所支配。同时常会在过程中忘记观察任务，或频繁更换观察对象，持续时间短。有实验显示，3岁左右的宝宝持续观察图片的时间只有5～6分钟，随着年龄的增长，时间有所延长，6岁时大约达到12分钟。对于他不感兴趣的对象，观察时间会更短，有的不到一两分钟。宝宝的观察力缺乏系统性和概括性，3岁的宝宝在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4～5岁宝宝的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，宝宝在观察物体时尚缺乏系统性；同时，宝宝观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。

训练宝宝的观察力

训练宝宝的观察力，要从基本的感知觉能力的培养入手。教给宝宝丰富的知识，在此基础上，才有可能综合各项能力，进一步发展观察力。积累丰富的自然知识、生活知识、文化知识，能帮助宝宝迅速了解被观察物。

兴趣是最好的老师，培养宝宝的观察力，最重要的是培养他对观察的兴趣，生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起宝宝的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，妈妈要适当调整措施，保证宝宝对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。

在这些发展感知觉的能力基础上，妈妈可以适时地培养宝宝的观察力，比如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，遵循从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上，培养他对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。

在训练的同时，妈妈应该教给宝宝一些有效观察的方法，引导宝宝遵循一定的规律和线索更为有效地观察事物，在寻找两幅图画的不同点时，可以引导宝宝遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。

4～5岁：在生活中随时观察

宝宝的感知觉能力进一步向细致化发展。一般可以辨别出各种基本颜色，也开始能辨别出近似的颜色。虽然宝宝已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢？”“星星离我们有多远？”“小狗有妈妈吗？”等等。

在这个过程中，要注意：有意义的学习才是有价值的。无意义的音节和配对形容词只能机械学习，因为这样的材料不可能与宝宝的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是机械学习。

妈妈和宝宝一起到公共场所时，应该不失时机地指给他看一些文字，比如，在火车站给他读“禁止吸烟”，告诉他这个牌子告诉大家不要在这里吸烟；逛动物园时一起读指示路牌，然后就找到了想要看的动物；进了百货商场，看到购物导示牌，就可以直接去要去的楼层。时间长了，宝宝就会养成一种习惯，看到字就想读出来。每次妈妈带宝宝乘公共汽车的时候，他就会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名字和广告牌，不认识的字就问妈妈，妈妈便认真地向她一起读那些招牌。

妈妈不必统计宝宝在什么时候认识了多少字，宝宝不会自己看书，就由妈妈来给宝宝讲。对书中内容的强烈好奇，使他顾不上对文字的生疏，宝宝囫囵吞枣看个大概，好奇心得到了满足。妈妈及时夸奖宝宝识了那么多字，会自己看书，再把不认识的字给他读一读，这个故事就被他吸收了，他从完全个人的阅读中获得了极大的乐趣，自此便有了一发不可收的兴趣，书越读越多，字也越认越多。

5～6岁：培养宝宝的专注力

5岁的宝宝已具备下列能力：

1．能够说出乌龟有几条腿，生活在哪里，蛋产在哪里。

2．能说出两种昆虫、鸟类、畜禽、野兽、鱼类的具体名称，各生活在什么地方，主要的特征等。

3．能够说出几种水果、蔬菜、花卉等，说出它们的用途，并能够在日常生活中爱护花卉。

4．能区分几种常见树木的树叶，能说出几种不同形状的树叶。

5．能够有顺序地说出一种植物或动物较细致的外部特征，并能在成人指导下喂养和种植常见的动植物。

6．能够说出两种水上、陆地上的交通工具。

7．能够说出3种玻璃制品、茶具、电器的名称，并会正确地使用。

8．喜欢操作电脑，能够说出几种枪的具体名称，能够说出一座我国较著名的桥的名称。

9．能根据动植物、交通工具、玻璃制品的特征、用途进行概括分类。

10．能够说出自然界的多种声音，知道乐音和噪声对人们的不同影响，了解声音产生的简单原理。

11．能说出3种以上天体的名称。

12．喜欢动手操作，能够在大人指导下做颜色变化、水的三态变化、热的秘密、镜子的反光等科学实验。

13．能够根据动物、植物的变化和农业劳动，说出春、夏、秋、冬这4个季节的特征。

培养宝宝的注意力

好动、注意力不集中，几乎是宝宝的特征之一。一方面是因幼儿的好奇心强，活动力大；另一方面，跟大人一样，他们饿了、累了或情绪不好的时候，注意力自然也无法集中。此外，有些宝宝，集中注意力似乎特别困难，他们不像其他宝宝一样，碰到自己有兴趣的事时可以玩上一会儿，碰到这样的情形，父母该怎么办呢？

宝宝生活中虽需要团体活动的机会，但也要有个人活动的时候，在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在宝宝专注于学习时，大人不宜随便打扰，应在告一段落时，再提出要求。

用静态的游戏延续注意力

可以从简单的如玩拼图、穿珠子等静态游戏开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度及游戏的时间，以延长耐力，增进专心度。