教孩子开始阅读

（选自2007年11-12月刊）

我从老师和家长那里听到的一个抱怨是：《不让一个孩子掉队》[4]使学校下了太多功夫保证让所有的孩子通过标准化测试，孩子们把绝大多数时间花在准备阅读和数学考试上，而没有充裕的时间去学习其他科目。最近，我和一位妈妈讨论怎么教孩子阅读，她告诉我她的女儿有阅读困难，老师要求她额外做大量标准化阅读练习题，连休息时间都不放过。这种练习让孩子彻底感觉无聊，从而更不喜欢阅读。但是，当妈妈给她看哈利·波特系列小说的时候，她非常感兴趣，很快就开始喜欢上阅读。激励孩子学习，特别是对那些孤独症谱系孩子，必须从孩子喜欢接受的书籍开始。哈利·波特系列小说就是最好的吸引孩子开始阅读的儿童读物之一。在哈利·波特小说最后一本正式销售前的两个小时，我到附近的巴恩斯·诺布尔（Barnes & Noble）书店[5]，发现那里挤满了穿着小说人物服装的孩子们，队伍排了半个街区长。我感觉这件事非常美好，因为孩子们重新又被吸引到图书中来了。

三年级的时候，我还不会读书，妈妈就在课后教我开始读一本有趣的书，是有关一位著名的护士克拉拉·巴顿（Clara Barton）的。那本书的内容很吸引我，让我有了想学习的兴趣，虽然那是一本给阅读水平达到六年级的学生看的书。

妈妈还教我怎样发不会单词的音，在3个月之内，我的阅读能力就跳了两个年级标准。我是通过语音学习单词的（用发音记忆词义），而很多孤独症谱系孩子是通过视觉识字的。当他们看到“狗”这个字时，脑中会浮现一幅狗的图像，从而联系起单词的含义和样子。孩子们的本质是如此不同，父母需要仔细分辨孩子最好的学习方式，以便用最合适的方法教学。

视觉识字者通常最先认识名词，而要学习类似“来”“去”之类的动词，就必须把它们放在句子里理解。比如，“我去过超市”（I went to the supermarket）和“我要去超市”（I am going to the supermarket），这里的“去”，一个是过去式，一个是将来式。在学习过去式的时候，我脑中的图像是我从超市回来，拎着食品袋。在学习将来式时，我看到自己开车去超市。我们需要利用孩子可以转化成视觉图像的例子，来学习那些不能用图片表达的词汇，帮助他们记忆。

如果我的三年级老师不停地让我做大量枯燥的练习题来学习阅读，我就不可能通过阅读理解考试，那种考试只是为了学区达标而让孩子为了考试而学习。在妈妈教会我读故事书之后，我就有能力通过小学的阅读考试了。她通过有意义的阅读来吸引我，让阅读本身成为我学习的乐趣所在。

父母和老师可以利用孩子的特殊兴趣或者天生才能来安排独特的教学计划，教会孩子最基本的学业能力，比如阅读和算术。科学和历史题材对于孤独症谱系的孩子来说非常有吸引力。如果孩子喜欢恐龙，就可以通过读关于恐龙的书籍练习阅读。一个简单的算术题可以以恐龙为内容来引起兴趣，比如，如果一只恐龙以每小时5英里的速度行走，它15分钟后走了多远？

如果我们的教学方法更灵活而且符合他们的兴趣和思维方式，那么，让高功能孤独症谱系学生在标准化测验中获得良好成绩其实不难。这种创造性的教学安排虽然一开始要花费老师和父母不少时间，但是从长期效果来看，对于提高学生学习能力、学习兴趣和学习动机，肯定是事半功倍的。