用一张A4纸打破定势思维

一张A4纸有多少种玩法？肯定有人说无数种。这种人要么就是特别爱动脑子，要么就是根本不动脑子。我在某小学的某个班做了个实验，用一张A4纸就给学生们带来了很多欢乐与思考。我想用这个例子再次证明我的观点——教师的创造力重于教学设备。

第一项任务：钻出A4纸。要求利用剪刀将A4纸剪出一个大洞，让所有组员可以从中间穿过去。

当学生听到这项要求以后，马上有学生在A4纸中间剪了个洞，并用剪掉的纸做成了几个小纸人，还在上面写上不同组员的名字，一个个地从洞里面塞了过去。孩子就是孩子，他们会用最直观的方式、最天马行空的思维来解决问题。所以我们要进一步规范要求，让孩子明白我们的任务。我说只可以利用剪刀将A4纸剪成一个洞，是我们的组员一个个钻过去，而不是任何代替物。

终于，有的小组想出了解决办法。就是将A4纸长边对着剪，左边剪一下，右边剪一下，这样就剪成了一个类似于拉花的长条，然后我们在长条的中间剪一条缝，就成了一个大大的“圈”，所有人都可以钻进去了。

这个游戏不是原创，很多人玩过。你会发现，有过经验的孩子，确实成了小组中的主导者，他们有了更多的话语权和更快的判断力。也可以由此证明家庭教育是学校教育的基础。

第二项任务：跳绳。拿着手中的“大圈”练习跳绳。谁说跳绳必须用绳子，必须用“一条绳子”了？我希望借助这个环节，让孩子们训练反常规思维，打破定势——定势最可怕。在“跳圈”的过程中，孩子们得到了很多快乐。从另外一个角度讲，一种工具可以有很多用途，很多时候需要使用者自己去积极探索，勇于尝试。