三、活动过程

活动1：耳畔世界

【辅导要点】

引导学生静听周围的声音，并快速记录，认识到倾听的重要性和个体差异，导入主题。

【活动时间】

10分钟。

（建议指导语：我们生活的世界充满各种声响，小小的耳朵是精密的接收装置，在同样的环境里，我们听到的声音是否相同呢？让我们来体验和检验一下。）

【活动内容】

（1）活动规则：

① 听到“开始”的口令后，请同学们闭上眼睛，保持安静，仔细倾听周围的声音，尽量记住你听到的每一种声音。

② 听到“结束”的口令后，迅速在活动记录单“耳畔世界”栏目里记下自己听到的声音。

（2）发出“开始”口令，计时1分钟，然后发出“停止”的口令。

（3）在活动记录单上写出自己听到的声音，不允许交流。

（4）组内交流，总结小组同学听到的所有声音，找到听到声音种类最多和最少的同学。

（5）组长代表小组发言，班内交流，本组听到的声音，以及听到声音最少和最多的同学听到的声音数量。

（6）教师简要记录，找到班内听到声音种类最多和最少的数量。

（7）自由讨论。

① 什么因素影响了听到声音种类的多少？

② 倾听能力有什么作用？

（8）教师总结。

结合学生发言总结，导入活动课主题。

【引导要点】

（1）倾听能力有个体差异。

（2）影响倾听效果的因素很多，包括生理特点、态度、习惯和方法等。

（3）倾听能力可以通过针对性的训练得到提高。

（4）倾听是学习和生活中所需的重要能力，尤其是在人际交往中意义非凡。

活动2：听你听我

【辅导要点】

通过微视频或者课堂表演，引导学生发现倾听的不当之处，并培养良好的倾听习惯，思考倾听的态度和技巧。

【活动时间】

15分钟。

（建议指导语：“听”是重要的能力，“听”里有很多学问，接下来我们通过鹏鹏和小伙伴之间的交谈，找一找倾听中的常见问题。）

【活动内容】

（1）听你

通过小品表演，找到不良的倾听态度和习惯，记录在活动记录单中“听你”栏目的表格里。

① 播放事先录制的小品微视频，或者请学生观看课前排演的课堂小品。

② 小品表演。

剧本情节

主人公：鹏鹏（心情很糟糕，找小伙伴倾诉）

“今天我真倒霉，早上出门的时候跟妈妈闹别扭。到了教室，因为心情不好上课走神又被老师说了一顿，刚才到操场还被篮球砸到了……”

（在鹏鹏诉说的过程中，伙伴们的表现各不相同）

小A：一边听鹏鹏说话一边忙活自己的事情，嘴里“嗯，啊，哦”地应付着，眼睛偶尔扫过鹏鹏。

小B：瞪着眼睛听鹏鹏说，还没等他说完，就装出一副很不耐烦的样子，大声说：“好了，好了，我知道了，不就是这点事吗？还是男生呢，这有什么可烦的，走吧去踢球。”说着径直往外跑去。

小C（剧情稍微复杂）

鹏鹏：“今天我真倒霉……”

小C:（插话，很好奇的语气）:“啊？你倒什么霉啦？”

鹏鹏：“早上出门的时候跟妈妈闹别扭……”

小C:（插话，很不屑的语气）:“跟父母吵架不是很平常吗？我也跟我老爸吵过架。”

鹏鹏：“到了教室，因为心情不好上课走神又被老师说了一顿，……”小C:（插话，语重心长的口气）:“真倒霉，我也会走神，不过从来没被发现。但是走神吧还是你不对，不认真听课你就记不住啦，记不住成绩怎么能上去呢……”

鹏鹏插不上话，也不想再说了，摇摇头，走了。小C追上去继续说。

（2）听我

① 小组讨论：说说自己记录到的不良倾听的表现，组长进行汇总。

② 组长代表发言，汇报本组同学从案例中发现的倾听问题。

③ 教师简单记录并总结。

【引导要点】

（1）眼睛不看对方，东张西望，眼神过紧地盯住。

（2）漠不关心，不耐烦。

（3）做自己的事情，或者乱动。

（4）不回应或批评。

（5）轻易打断，反听为说。

活动3：倾听学园

【辅导要点】

针对发现的倾听问题，讨论倾听的注意事项，并进行简单练习，学习如何更好地进行倾听。

【活动时间】

10分钟。

（建议指导语：发现了倾听的时候容易出现的错误，那么怎么听是合理的呢？同学们先想一想，然后我们练一练。）

【活动内容】

（1）自由发言：倾听中应该注意哪些要点？

（2）教师总结。

【引导要点】

保持适当的目光接触；认真听，有应答；不过于拘谨，也不要有多余动作；不插嘴；不评价，更不能随意指责。

（3）课堂练习：

① 三人一组，一个人扮演鹏鹏，向小伙伴倾诉自己的烦恼，一个人扮演倾听的同学，一个人担任观察员，对话结束后由观察员进行点评。

② 轮换角色，直至全部角色都体验一遍。

活动4：总结与延伸

【活动时间】

5分钟。

【活动内容】

（1）自由发言：你从这堂课中学到了什么？

（2）课后延伸：根据体验活动，总结出自己在倾听别人谈话时存在的不当之处，并思考如何进行调整和训练。