三、活动过程

活动1：班级好声音

【辅导要点】

引导学生认识自己以及同伴的外在特征差异，营造宽松安全的课堂氛围，引出本堂课的主题

【活动时间】

5分钟。

（建议指导语：声音是一个人的突出特点，大家在一起共同生活了很久，是不是能够做到“听声识人”呢？接下来的“班级好声音”活动，请大家猜一猜你听到的声音是谁！）

【活动内容】

（1）逐一播放事先录好的班级学生的音频，请学生猜猜是谁。

（2）思考与交流：我们还可以通过哪些特点来识别一个人？

（3）自由发言：通过这个小活动，你能感悟到什么？

（4）教师总结。

【引导要点】

（1）每个人都是独一无二的。

（2）独一无二除了客观存在的特点差异，还有性格、能力等很多深层次的角度。

（3）真正的与众不同需要找到属于自己的舞台。

活动2：我的舞台

【辅导要点】

介绍自己的特长、优点或者一件自豪的事，鼓励学生学会表达自我，展示自我。

【活动时间】

20分钟。

（建议指导语：每个人都有自己独有的优点、特长，或者是值得自己自豪的地方，只要仔细寻找，就会找到自己的舞台。）

【活动内容】

（1）想一想自己的优点、爱好或特长，以及相关的一件自豪的事，可以在活动记录单上简单整理，注意简单明确。

（2）小组内交流与分享，每个同学都要发言。

（3）如果有的孩子想不出来，大家可以帮助他一起想一想。

（4）选出小组内的“展示星”（积极主动展示自己）和“谦虚星”（极少在大家面前表现自己）。

票选的方法是：

① 将自己的红色笑脸贴到认为可以成为“展示星”的同学的活动记录单上。

② 将自己的黄色笑脸贴到认为可以成为“谦虚星”的同学的活动记录单上。

③ 得到相应彩贴最多的学生当选。

（5）为获得“展示星”的同学鼓掌祝贺。

（6）请获得“谦虚星”的孩子到活动空间跟大家交流自己的“我的舞台”的内容，给予充分的肯定和鼓励。

（7）教师总结。

【引导要点】

（1）每个人都有与众不同的特点，也会有自己的兴趣、爱好和特长。

（2）有些优点和特长容易展示，比如表演、运动；有的相对难，比如知识丰富、会做家务。

（3）自我表现是健康成长的基础之一，要让别人了解自己，就要勇敢地表现出来。

（4）只要自己有勇气，同学们之间团结、关爱，每个孩子都能找到自己的舞台。

活动3：童话小剧场

【辅导要点】

以轻松的表演活动呼应前面的内容，引导学生认识过度的自我表现也有坏处，思考自我表现的适当性。

【活动时间】

10分钟。

（建议指导语：通过刚才的活动，我们了解到主动表现自己很重要，有一只小青蛙也很喜欢自我表现，但是效果怎么样呢？）

【活动内容】

（1）请学生表演童话剧《青蛙的故事》。（课前简单排演，以动物头饰代表角色）

（2）《青蛙的故事》剧本：

① 画外音：青蛙是个游泳的好手，它总是爱在朋友面前表现自己。

② 青蛙以炫耀的口气对小猴子说：“看啊！我能在河里自由地游泳，不管是多么深的河水我都不怕，你就不行吧！”（小猴子不高兴地看着他）

③ 画外音：青蛙说着便跳进了河水里，等到青蛙再次游上岸的时候，小猴子已经走了。

④ 青蛙不屑地说：“哼，一定是忌妒我！”

⑤ 青蛙以炫耀的口气对小白兔说：“看啊！我能在河里自由地游泳，不管是多么深的河水我都不怕，你肯定不行！”（小白兔不高兴地看着他）

⑥ 画外音：青蛙说着便跳进了河水里，等到青蛙再次游上岸的时候，小白兔已经走了。

⑦ 青蛙不屑地说：“哼，一定是忌妒我！”

⑧ 画外音：渐渐地，青蛙的朋友越来越少，因为它总是爱显摆自己有多么地会游泳。这一天，小河里来了一只小海龟。

⑨ 青蛙以炫耀的口气对小海龟说：“看啊！我能在河里自由地游泳，你肯定不行！”（小海龟安静地看着他）

⑩ 画外音：只见小海龟“扑通”跳进河水中，用完美的游泳姿势划出了美丽的弧度，青蛙傻傻地看着它。

（3）小组讨论：青蛙的故事告诉我们什么道理？

（4）小组组长记录组员的意见，代表发言。

（5）教师总结。

【引导要点】

（1）自我表现不是炫耀。

（2）表现自己的目的不是为了超过别人。

（3）适时适度的自我表现才是真正的勇敢和自信。

活动4：总结与延伸

【活动时间】

5分钟。

【活动内容】

（1）自由发言：谈一谈你在本堂课上得到的收获。

（2）课后延伸：将“我的舞台”制作成一张漂亮的卡片，在班内的文化栏中展示（文化栏可以设计成舞台的轮廓）。