第四节 本书的主要内容与方法

一 主要内容

通过厘清批判性思维概念，梳理批判性思维理论，对我国大学生批判性思维状况进行问卷调查，了解我国大学生批判性思维现状，发现我国大学生批判性思维中存在的问题。基于传统文化的分析，从文化的角度分析我国批判性思维发展的可行性，对我国开展批判性思维教育提出建议。从我国人才培养目标、课堂教学改革等方面，提出开展批判性思维的途径。

二 主要研究方法

本研究主要通过对批判性思维的概念和有关理论的梳理，调查我国大学生的批判性思维状况，对我国批判性思维教育提出建议，本书主要采用以下方法：

（一）文献法

文献法主要运用在对批判性思维的概念及理论的评述中。批判性思维的发展主要来自哲学、心理学和教育学等学科。各学科研究者通过不同的学科视角对批判性思维进行研究，并提出了不同的批判性思维定义和理论。本书主要通过文献法对批判性思维定义进行梳理，形成一个较全面的批判性思维概念和理论，从而更好地理解和运用批判性思维。本书在最后分析我国传统文化对批判性思维的影响采用的也主要是文献法。

（二）问卷调查法

本书研究的重点是对我国大学生批判性思维现状的调查研究。本调查研究采用的是横向研究，选取一所地方综合性大学的800名大学生作为调查对象。调查对象覆盖了经济管理类、文史类、理工类专业四个年级的学生。通过分析调查数据，了解我国大学生的批判性思维现状，针对当前批判性思维教育中存在的问题，提出相关建议。

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[1] http：//www.moe.edu.cn/edoas/website18/93/info5993.htm.

[2] 孙萍茹等：《创新教育与创新人才培养研究》，《河北大学学报》（哲学社会科学版）2002年第2期。

[3] 肖力华：《跨世纪人才培养新观念探讨》，《广东教育学院学报》1999年第4期。

[4] ［美］M.尼尔·布朗、斯图尔特·M.基利：《走出思维的误区》，中央编译出版社1994年版，第50页。

[5] Benjamin S.Bloom ed.，Taxonomy of Educational Objectives （1956）.

[6] ［美］沃尔曼：《信息饥渴——信息选取、表达与透析》，李银胜等译，电子工业出版社2001年版，第1页。

[7] 谢海光：《互联网时代与我们的使命》，《思想·理论·教育》2001年第8期。

[8] 主要原因是美国批判性思维教育运动最初是在护理专业内开展的，美国护理专业人才培养中对批判性思维非常重视。相对而言，我国医学教育中受美国的影响较大，开展的范围相对较广，因而，在医学教育领域内开展批判性思维的研究相对较多。

[9] ［美］约翰·杜威：《民主主义与教育》，王承绪译，人民教育出版社2001年版，第158页。

[10] Ennis，R.H.，“critical thinking：A streamlined conception”，Teaching Philosophy ，p.25.

[11] Paul，R.and Elder，L.，“Critical thinking：Teaching student to seek the logic of things”，Journal of Developmental Education ，pp.34-35.

[12] Bailin，S.and Case，R.，“Conceptualizing critical thinking”，Journal of Curriculum Studies，pp.285-302.

[13] Lipman，M.，Thinking in Education，New York：Cambridge University Press，1991.

[14] Johnson，R.H.，Creative and critical thinking through academic controversy，Ameican Behavioral Scientist ，1993，pp.40-54.

[15] Michael Scriven，Learning Thoeries：An educational perspective ，Upper Saddle River，NJ：Prentice-Hall Inc.（2000）

[16] Kurfiss，J.G.，Critical Thinking：Theory，Research，Practice，and Possibilities，ASHE-ERIC Higher Education Report No.2.Wsshington，D.C.：Association for the Study of Higher Education，1988.

[17] Robert，R.，“Undergraduate Agriculture student learning styles and critical thinking abilities：Is there a relationship？”Journal of Agricultural Education p，2000，pp.2-12.

[18] Michael Scriven.Definition of Critical Thinking ，San Francisco：Jossey-Bass，Inc.，2000.

[19] Facion，P.A.，Critical Thinking：A Statement of expert consensus for perposes of educational assessment and instruction：Executive summary“the delphi report”，Millbrae，C.A.：The Californial Academic Press，1990.

[20] 杨武金：《逻辑和批判性思维》，北京大学出版社2007年版，第3页。

[21] 王习胜：《批判性思维及其技能研究》，《扬州大学学报》（高教研究版）2006年第10卷第2期。

[22] 谷振诣：《批判性思维教程》，北京大学出版社2007年版，第2页。

[23] 朱智贤、林崇德：《思维发展心理学》，北京师范大学出版社2002年版，第120页。