第4节 选择主次：读人物·读情节·读手法

有人擅长阅读，能从浩瀚的文字资源中很快找出作者的核心意见，或者从一篇故事中摘出核心情节。有人不擅长阅读，便容易被眼前的文字海洋所湮灭。造成这种差别的原因很多，其中的一个是：你是否具有选择主次，快速识别的能力。主次从不同的角度看，可以有不同的主次层面，常见的领略文章和作品主次的有如下几点。

人物的主次。对记叙文、散文等叙事性见长的文章而言，人物的主次常常是一目了然的。学生写作中体现的人物也不多。当你读朱自清的《背影》时，父亲自然是全文的主要角色，是作者“我”着力书写的对象。文中当中的“我”也不容忽视，因为这提供了一个书写的视角，没有“我”的存在，观察的主体便不复存在。作者多次因父亲的举动而流泪，阅读时读者的眼角也是湿湿的，为什么？源自主要角色的言行带来的。他的言行举止体现出一个老父亲对儿子的关爱，同时对儿子的未来也丧失了一种掌控力，只能由孩子自己到社会上去行走。放在今天，一个强有力的父亲可以安排孩子的一生，但对朱自清的父亲而言，他的窘迫的生计问题等等其实不许他对儿子的未来担负更多的责任。所以这样的一个充满了无力感的父亲，在车站送别孩子的时候，他所流露出的言行举止，格外令读者生出同情来，眼泪便随之而来，因为这激发了读者的精神共鸣，能想起自己的父亲。

但对复杂作品如长篇小说而言，对其中的人物主次我们首先要有一个洞察。为什么许多人死活读不完《红楼梦》？我个人的意见是：曹雪芹在书中塑造的数百个人物及其复杂的关系，对我们一般的读者而言，确实是一种巨大的“障碍”，只有当我们对其中的人物和关系有了兴致并“门清”之后，我们对《红楼梦》的阅读才能更深，更能感觉到它的伟大。

情节的主次。一般表现为事件，这也是我们在后续指导写作当中的有详有略的一个体现。对一篇文章而言，次要的事件、铺垫性的情节，都是为主要事件和情节服务的，或者说为文章主要表现的内容服务的。比如在《钢琴之王的微笑》一文当中，作者主要写的是一件事：钢琴家李斯特造访冒充自己学生的住处，以澄清事实。李斯特自然是一个胸怀博大的钢琴家，他得知这个姑娘确实冒充是他的学生，而在得知她悲惨的遭遇后，欣然接受她作为自己的学生，并决定和她同台演奏。在这样的故事当中，作者对这个冒充李斯特学生的姑娘的不幸遭遇，是给予了一定的介绍的。作者用了一个段落来告诉读者这一点——但就全文而言，这是一个次要情节，主要是服务于全文的主要情节的，是李斯特造访她的宿舍而得来的真实故事。但放在全文的视角当中，它只能算一个相对次要的情节，因为全文的主要情节是围绕李斯特展开的，这个姑娘的身世遭遇是不得不交代的一部分情节，否则读者会疑惑：这个姑娘有什么难言之隐，而必须冒充李斯特的学生呢？次要情节的出现不仅令这一疑惑迎刃而解，还令全文的故事变得更为饱满。但作为次要情节，作者不可能也没有必要作为全文的重点来叙述，只要交代清楚就可以了。

而在《钱学森归国》一文当中，伟大的科学家归国的那一天，固然是他长期努力和期盼已久的一刻，固然是令人欢欣鼓舞的一刻，但这样的情节和他执意回国的各种努力（情节化体现），以及排除各种干扰坚定回国的情节相比，当然是次要的。

手段的主次。这涉及到的方面比较多，手段是行文当中的各种考虑，涉及到结构手法、艺术表现、语言修辞等各种情况，对一个有经验的读者而言，是常常关注这方面，进而能更快领略作者在全文上的特殊安排的。

（1）结构的安排。结构是对材料的战略性安排，凝结着作者背后的用意。为什么有的文章在素材安排上使用的是并列手法，而有的则采用递进的手法？为什么有些还需要做对比？在一些具体的结构手法上，有时作者巧妙地设置了悬念、安排了线索、使用伏笔和照应、在过渡上衔接的非常到位，首尾呼应、卒章显志，题记也在暗示读者许多内容……这些结构手段的运用，都有作者在构思层面的考量。作为一名读者，如果我们的经验是丰富的，我们对它们的存在势必会一目了然。如果暂时不能做到这一点，我们便需要细细思量一番，揣摩作者的特殊用意。进一步的做法：我们可以拆解它们、删除它们，看看是否影响全文的表达？

（2）行文手法的使用。文章是记叙文、抒情文还是议论文？散文、小品文还是应用文？不同的文体动用的行文手法是不一样的。看出文体不难，这是从宏观上便能识别的。青少年要有进一步细看的习惯，在一个段落当中，哪些是记叙、描写，哪些是议论、抒情？较之单纯的文体，这样的看便更进了一步，是谓“细看”甚至“探究”。更进一步是表现手法的使用。所谓的欲扬先抑，联想想象、烘托象征、虚实结合、借景抒情、托物言志、点面结合等等，能做到一目了然是最好的，至少我们要有这样的意识。

（3）各种修辞的使用。这是在语言层面，是青少年常常最关注的。比喻、拟人、夸张、设问、对比、对偶、反问、引用、排比等，都是非常常见的修辞手法。通过阅读，我们能轻松识别出常见的修辞手法，对我们深入了解文章的内在含义十分有帮助。

总的来说，当我们在阅读一篇文章、一部小说的时候，其实是需要一双特殊的“慧眼”的。这双眼睛等令我们透过文字表面，看到作者的构思用意，读懂作者的思想感情，识破作者的各种手段——唯有如此，我们才能真正读透一篇文章。当然，这需要一个过程，需要长年的累积，才能逐步完成。从一个一般性的读者，到一个专业的读者，除了大量的阅读、思考和积累，我们很少有其他的好办法。

我的阅读简史

书名：

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书中主要的人物关系：

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书中主人公的性格特点：

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概述整个故事：

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带给我的启示：

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