第四节 成长问题及其解决

成长中遇到的问题及其解决，是教育的起点之一。任何教育模式都是由成人设计和主宰的，因此，教育很容易忽略学生在成长过程中遇到的和需要解决的属于学生自己的问题。这种做法的后果之一是：学生往往是在无奈、无助、恐惧、失败中带着累累伤痕走向成熟的。教育没有理由只要求学生关注客观的世界，而无视学生自身的成长。凡学生在成长过程中遇到的问题都应该像其他问题一样成为教育的内容。比如，学生在成长过程中必然遇到的与家人、老师、同学等他人的关系协调问题，以及由心理和生理变化而出现的异性关系问题；比如，学生在成长过程中逐渐出现的性格、爱好以及在选择学校、课程、专业等与生涯发展相关的问题方面出现的困惑；比如，学生在学习、生活过程中形成的兴趣小组、学习小组以及学生社团等属于学生自己社团、自己群体的组织、管理、发展方面的问题，等等。

这些问题对学生成长及日后生活的影响是十分重要的。从某种意义上讲，它不亚于某一门学术性课程的重要性。这是因为，首先，它关注到所有学生的成长需要，是每个学生人生过程中都不可选择的，而不像学术性课程那样学生可以有所偏好。其次，它是学生成长过程中必然遇到的问题，是学生此时此刻必须经历的门槛。它给学生带来的快乐或痛苦远远超过做一道作业题或听一节课的程度。再次，在解决这些问题的过程中所形成的态度与能力为学生终身所需要。因此，它理应是基础教育的重要组成部分。

今天的教育，由于学术性课程占有绝对优势的地位，上述内容要么不被纳入教学内容而只能由学生自己经历，自己解决，要么只有当正常的问题发展为严重事件时才有人予以关注。即使如此，学校也常常是以一次班会、一个讲座的形式予以解决。可以看出，教育中的知识崇拜症已经到了非治不可的地步。医治的办法之一是：把学生在成长过程中遇到的问题及其解决纳入教育内容。学校要像对待学术性知识一样，引导学生发现和归纳诸如交往、生涯发展中遇到的问题，确定学习项目，帮助学生解决当下的成长问题，同时培养和形成学生终身有用的相关能力和态度。