做生活的主人

各位新同学：

你们在复旦大学的生活已经开始。按照复旦的传统，在开学典礼之前，先要召开新生入学教育大会，介绍学校和学院的一些情况，讲解教学管理、学生管理、学校纪律与安全等要求。诸位可能在网上看过所谓“民间版入学指南”，里面有实用技巧。我们今天举行的是复旦正版的入学指导，除了具体的事项，我们还要讲理由、动机和目标。

在正式上课之前，你们要完成几项任务。选课是大家比较陌生的事情。从2000多门次的课程中选10门左右本学期自己要上的课程，确实令人犹豫，一般总要把培养方案和课程表翻看半天。大家不要抱怨，这是初次选课中的正常情况，犹如超市采购一样，货物琳琅满目，需要选择能力。学院将会组织选课指导，讲解规则。大家要耐心地把规则和要求弄清楚，不符合规则的选课，就算选错了。当然，规则之中，每个人还有不同的考虑。有人要打听哪些课程热门、容易得高分、课外作业少、不要闭卷考试等。我这里要提醒大家的是，对学习来说，选课不是目的。选课过程的意义，一是看是否能掌握规则，这是日常生活中常用的能力；二是看学习目的是否清晰。选课中许多犹豫不决的原因，是个人学习动机的不确定。选课不是选成绩，分数高低取决于同学之间的相对水平。选课是为了学习，学习的目的是提高能力，是能够在一个领域发现更多问题的能力。如果放弃了这个追求，选课就没有实质性的依据，学习就有盲目性。从这个意义上说，学分是你们实现学习权利的工具，但不要用它来“选购可以让自己省力的东西”。你们的学习动机和过程，决定了学习的效果。

你们还要参加外语和计算机能力测试，这或许会让你们有点压力。我想解释的是，测试是为了了解你们在这些知识和技能上积累的情况，以便教师开展针对性的教学。复旦的学生都是久经考场的高手，高手云集，自然会把分数排名看得比较重。但在我看来，考试结果的真实性比分数更为重要，因为这涉及道德品行，而道德品行的问题绝对是要防微杜渐的。在复旦，一旦违反了考场纪律，后果很严重。更重要的是，道德品行的培养应该成为每个同学的自觉，大家在学习中必须要有骨气，坚持表现自己真实的能力，不靠别人监督，不玩弄技巧，不抱侥幸心理。诚实的人，才能得到别人的信任。

按照国家规定，新生入学三个月内属于复查期，通过复查才能正式取得学籍，而体检是复查的重要内容，可见，大学对体质健康是有基本要求的。我更想告诉大家的是，保障健康是你们的首要责任，你们必须每天参加体育活动，使身体、气色和精神状态始终保持活力。你们还要安排好住宿、饮食等日常生活。古人说，一室之不治，何以国家天下为？在我看来，人格独立首先要生活独立，靠自己理性的能力和勤劳的作风，使饮食起居合理并有乐趣，这就叫生活中的教养，这需要锻炼。我们提倡劳动，反对懒惰，反对把依赖家长的习惯带到大学里。我们提倡自律，反对放纵，反对把校园当作摆脱了家长监督的“自由世界”。大学培养独立人格，就不能让个人生活中的坏习惯延续下去，否则将来在家庭、单位和社会里难以担当。

你们还要参加班级活动，与同学、辅导员和导师见面，各种学生组织和社团还要招纳你们，各种风格的师哥师姐会与你们亲密接触。你们会感受到一个新集体的热情和活力，这是大学文化的重要表现，也是大学教育的重要形式。今天在座的3415名本科新生，来自不同民族、国家和地区，有着各自的生活经历、爱好、习惯和观点，每个人都有可以感动别人的故事，也都可以从别人那里得到教益。每个人都希望别人认同自己，但都先要欣赏别人。你们在一起就是巨大的人才宝库，大家都可以从中获益。但前提是每个同学要学会尊重和理解，学会鼓励和赞美、包容和谦让、服务和奉献、协调和引导，这是人生的大学问。各位要成为社会精英，就得先学会与同学相处。在每个寝室里、每次集体活动中，差异造成的矛盾总会存在，处理矛盾是锻炼胸襟的好机会。而要胸怀宽广，只有真诚付出。

入学教育期间，还有一个传统的、必要的学习环节就是参观校史馆。你们将在那里看到，复旦是第一所由中国民间力量举办的大学，它早期的处境远比现在民办大学艰难得多，而105年来，复旦人薪火相传，筚路蓝缕，硬是把它建设成今天这般的辉煌，靠的是爱国、自强、服务与牺牲的精神。这是我们大家的精神财富，它将影响着你们的思想和品行。希望你们细心地观摩和品味，让自己的心中也有崇高的理想，使自己的发展也有不竭的动力。

总之，对于你们即将要开始的学习与生活，复旦做了全面的准备。但所有的准备都只能是条件和要求，不决定你们的发展。你们是生活的主人，你们对大学的要求各有取舍。所以，在希望你们了解大学的同时，大学也希望了解你们。我不知道诸位此次求学有怎样的宗旨，做了怎样的准备。在我判断中，许多同学对大学的看法形成于长期繁重、紧张甚至是痛苦的高考复习过程之中，高考的情结会深深地影响你们的心绪，以至于顾不上考虑今后的大学生活。许多同学对读大学的看法形成于功利意识浓厚的社会环境之中，理想与兴趣、就业与收入，各种追求纠缠于学习的动机之中。而不同的宗旨和准备，决定了不同的取舍和得失，这不仅是你们大学期间的问题，还是毕业以后发展的问题。所以，在你们刚进入大学的时候，我想提两个问题，请你们思考：第一个问题是为什么求学？也就是求学想得到什么、应该付出什么？第二个问题是做怎样的人，想具备怎样的品格？这两个问题是密切相关的，简单说就是学问与做人的关系。这就是复旦推行通识教育的内涵所在。

最近几年，我在入学教育报告和新生欢迎信中不断唠叨培养独立人格的问题，今年欢迎信的题目是“在复旦学会独立自强”，今天我就提出问题，作为以下报告的开场。

2010年9月1日