金融学专业研究性教学的探讨与实践

张晓明

摘 要：本文以探索金融学专业研究性教学模式为出发点，讨论了如何培养一流的高素质金融专业人才。在人才培养模式的搭建与实施中，本文认为应充分调动学生学习的独立性、主动性、积极性，培养学生的探究能力、创新能力和求知能力，从而成功搭建培养复合型金融人才的研究性教学模式。

关键词：金融专业；研究性教学；培养模式

Abstract: This article begins with researching the investigative teaching model, it discusses how to cultivate the first-rate financial talents. During the build-up and implementary process, we think we should inspire the students’ learning independence, proactivity and positivity, and cultivate the students’ ability of researchment, innovation and discovery. By this way we can build up a successful investigative teaching mode to cultivate the multiple financial talents.

Key words: Financial Major; Investigative Teaching; Educational Model

改革开放三十年，我国的金融学科研究、金融学科建设和人才培养都得到了长足的发展，但仍远远不能适应国际经济形势的快速变化的要求。要想把我国的金融学科建设成国际一流学科，培养出一流的高素质金融专业人才，还必须进行一系列改革与创新。作为一名金融学教师，应当思考如何提高金融学专业的教学效果和教学质量，充分调动学生学习的独立性、主动性、积极性，培养学生的探究能力、创新能力和求知能力，从而成功搭建培养复合型金融人才的研究性教学模式。

1 研究性金融教学模式的基本内容

1.1 研究性金融教学的基本思想

研究性教学的本质含义在于两方面，一方面教师要时刻以研究的态度去探索学科前沿，并积累丰富的研究经验及实践经验；另一方面，教师应激发学生进行研究的积极性和主动性。金融学属于应用经济学的分支之一，该学科对理论的应用性要求更高，如果学生不能以一种研究探索的态度进行学习，那么很有可能最终的理论学习同实践完全脱节，因此基于研究性教学理念来搭建金融专业人才的培养模式具有十分重要的意义。

我们应该明确研究性教学并不是固步自封地埋头搞研究，研究是指一种积极探索、永不止步的学习心态。正是基于这种心态，教师才能不断地研究金融领域的前沿知识，才能不断地将理论知识同现实状况相验证，并积累丰富的研究实践经验，从而通过教学将这种积极的态度传递给学生。

1.2 研究性金融教学的教学方法

教学方法多种多样，如何将研究性理念贯穿于教学方法的各个环节至关重要。具体来讲我们可以采取启发研究式和开放研究式相结合的办法。启发研究式是指在传授知识的同时重视学生研究能力的培养及非智力因素的发展，即在肯定教师指导作用的同时，强调学生既是受教育的对象，又是具有主观能动性的认识主体。该模式的核心在于转变认为授课的全面性和透彻性是根本的传统理念，要留给学生更多的研究思考空间，启发学生主动进行研究；另外教师在授课时要以多问“为什么”的形式调动学生的参与意识和思考意识，而不是仅仅给出“是什么”的答案。

开放研究式则是指教学研究和学术交流应该以开放的、海纳百川的态度来进行，培养并开发学生的研究潜能、想象能力和创造能力。应定期在课堂上开设讨论专题，通过讨论经济生活中的热点问题、前沿观点、争议性问题，让学生及时掌握最新经济发展动态和研究成果。在讨论过程中，教师辅以必要的引导，给学生一个畅所欲言的开放式探讨环境，使他们充分参与到问题的研究与认识过程中来，调动学生学习的自主性、积极性和主动性，提高其学习思考的兴趣。

1.3 研究性金融教学的实践方法

鉴于金融学专业较强的实际应用性，加强金融学科的实践教学是理解金融专业基础理论的必要环节。我们采取了案例教学、模拟实验课、社会调查与社会实践相结合的研究性方法。案例教学可以加强学生对理论的理解，而且理论与实践相结合有利于培养学生独立分析、应对、解决各种错综复杂问题的能力，以及逻辑思维能力和表达能力。金融学科的实际案例非常丰富，因此在选择案例时要坚持适时、适用，有针对性的原则。模拟实验课是学生将理论应用于实践的一个便捷的途径，通过建立证券模拟、外汇交易、黄金交易、银行信息化软件应用等实践环节课程可激发学生研究探索的兴趣，并更好地领悟理论的深刻含义和指导作用。社会实践和社会调查也是实践教学的重要组成部分，可以同金融机构建立双向培养的教学实践基地，这样一方面可通过实习基地锻炼学生的实践能力，另一方面又可以让金融企业了解学生的综合质量，提高学生适应工作的能力。根据国外就业的一般规则，通常是企业跟高校紧密结合，进行定向培养，而实习是就业过程的重要环节，在此环节中企业可以充分观察学生的团队精神、实践和创新能力，有利于提高学生的就业率。可以想象，随着我国经济发展的日益国际化，这一培养机制必然会成为未来的发展趋势。

1.4 研究性金融教学的教学模式构建

在研究性教学理念的贯穿下，我们将形成如图1所示的教学模式，通过这些教学步骤的环环相扣，研究性教师将研究性理念传授给学生，从而可培养出优秀研究性金融复合人才，满足国家经济金融因不断发展而对高素质金融人才提出的需求。

2 研究性金融教学模式的创新之处

首先，将研究性的教学理念贯穿于了金融学教学环节始终；培养了教师和学生的研究探索精神，让他们了解到只有不断学习、不断研究才能利于自身的不断发展；明确了研究性并不仅仅是指进行科研研究，而是寓研于教，寓教于学，寓学于乐，寓乐于研。

其次，改革创新了教学方法。即改变了传统的填鸭式教学方法，并通过采用启发研究式和开放研究式两种方法，将学生的能动性、积极性调动起来，开展教师与学生之间的良性双向互动，让“授与受”的对象灵活转变。另外，在为学生打下扎实的理论基础的同时，也提高了学生的自学研究能力、探索思考能力和开发创造能力。

最后，具有丰富的实验课程体系。实验课程包括案例教学、模拟实验课、社会实践和社会调查。实践教学有利于培养学生用理论联系实际，深刻理解科学的内涵和解决实际问题的能力，同时，实践教学还可帮助学生更快地适应现代知识经济发展和养成团队合作精神。创新的教学模式如图2所示。

---