“三全育人”下新时代高校党建思政工作实践与探究

参考文献

28.4 课程解决的痛点问题

28.3 社会实践环节的动手训练内容以及具体做法案例

28.2 课程建设及应用情况

28.1 课程目标

28 “三全育人”视角下经济学专业社会实践课程育人路径探究

27.2 本科教学体系下跨境电商课程的建设与思考

27.1 跨境电商课程的特点与教学难点

27 跨境电商的教学实践探讨

参考文献

26.3 结语

26.2 改进和提高教学质量的建议

26.1 经济学院教学中存在的问题

26 “新文科”建设下经济学院提高教学质量的几点思考

参考文献

25.5 结语

25.4 培养学习兴趣，激发学生积极参与的热情

25.3 利用风险案例材料，提高学生的职业道德修养

25.2 充分挖掘专业教育素材，培养学生的爱国主义思想

25.1 充分利用教材资源，加强学生辩证唯物主义思想教育

25 金融工程学专业课程教育中的思想培养模式探索

参考文献

24.6 结语

24.5 “三全育人”视角下对课程改革探索的优化建议

24.4 社会主义市场经济理论课程思政教学改革面临的挑战

24.3 加强对社会主义市场经济理论课程改革探索的重要意义

24.2 社会主义市场经济理论课程思政建设教学情况

24.1 引言

24 社会主义市场经济理论课程教学改革探索

参考文献

23.3 课堂教学中的改进措施及感悟

23.2 对教学过程的反思

23.1 教学过程中的感悟

23 国际贸易理论课程教学方法探究

第3篇 教育教学实践与改革

参考文献

22.3 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政进一步优化的路径

22.2 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的探索和问题

22.1 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的重要性

22 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的路径优化探索

参考文献

21.4 结语

21.3 “三全育人”理念下公司金融课程思政的探索

21.2 公司金融课程思政旨在解决的问题

21.1 “三全育人”理念及其目标

21 “三全育人”理念下公司金融课程思政的构建

参考文献

20.4 结语

20.3 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设的现实路径

20.2 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设内容

20.1 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设背景

20 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设探索

参考文献

19.5 结语

19.4 “三全育人”背景下课程思政教学改革路径

19.3 现阶段高等院校课程思政中存在的问题

19.2 “三全育人”背景下课程思政的教学意义

19.1 引言

19 “三全育人”背景下课程思政教学改革研究

参考文献

18.6 结语

18.5 “三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革的实施策略

18.4 “三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革的现实困境

18.3 《资本论》选讲课程对高校思想政治教育的指导意义

18.2 《资本论》选讲课程思政建设的教学情况

18.1 引言

18 “三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革探索

参考文献

17.3 “三全育人”视域下民族高校应用经济学专业课程思政的思考

17.2 应用经济学专业课程思政的现实样态

17.1 “三全育人”视域下民族高校应用经济学专业课程思政的实践探索

17 “三全育人”视域下民族高校课程思政实践与研究

参考文献

16.3 金融市场学课程思政样例——习近平总书记关于金融发展的重要论述

16.2 金融市场学课程思政面临的现实问题

16.1 引言

16 “三全育人”视域下金融市场学课程思政实施路径研究

参考文献

15.3 结语

15.2 金融工程学课程思政的教学设计

15.1 金融工程学课程思政元素的挖掘

15 金融工程学课程思政元素挖掘与教学设计探索

参考文献

14.3 培养个人层面的价值准则

14.2 培养社会层面的价值取向

14.1 培养国家层面的价值目标

14 社会主义核心价值观引领下中级微观经济学课程思政构建与实践

参考文献

13.4 结语

13.3 国际经济学（双语）的课程思政实践

13.2 国际经济学（双语）课程教学的内容与目标

13.1 引言

13 国际经济学（双语）课程思政教学探索

参考文献

12.4 结语

12.3 世界经济史课程思政教学方法

12.2 世界经济史课程思政元素的提炼

12.1 引言

12 世界经济史课程思政的教学探索

参考文献

11.5 结语

11.4 学生反馈

11.3 合同法案例分析课程思政融入具体介绍

11.2 合同法案例分析课程思政融入举措

11.1 合同法案例分析课程思政融入的总体思路

11 合同法案例分析课程思政融入探索

参考文献

10.4 结语

10.3 国际经济学课程思政教学过程的建设

10.2 经济类专业课程思政教师队伍的建设

10.1 课程思政的意义

10 国际经济学课程思政建设研究

第2篇 课程思政建设

参考文献

9.5 启示

9.4 学业困难学生家访案例分析

9.3 “三全育人”视角下家访意义分析

9.2 家访的含义分析

9.1 “三全育人”理念分析

9 “三全育人”视角下学业困难学生家访案例分析

参考文献

8.3 结语

8.2 新时代民族高校以党建引领思想政治教育的路径分析

8.1 新时代民族高校以党建引领思想政治教育工作的机遇和挑战

8 民族高校以党建引领思想政治教育工作的探索

参考文献

7.4 结语

7.3 学业就业指导是班主任工作的主要职责

7.2 谈心谈话是班主任工作的主要抓手

7.1 引言

7 民族高校班主任“三全育人”工作实践研究

参考文献

6.4 结语

6.3 将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的思路和方法

6.2 将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的研究意义

6.1 关于中华民族共同体意识的历史发展脉络

6 将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的研究

参考文献

5.4 结语

5.3 实施策略

5.2 班会中铸牢中华民族共同体意识的作用与意义

5.1 中华民族共同体意识的概念与内涵

5 将铸牢中华民族共同体意识融入大学生主题班会的探究

参考文献

4.3 拓展微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中的应用与路径

4.2 微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中运用的现状

4.1 铸牢中华民族共同体意识教育在大学生思想教育中的重要意义

4 微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中的应用

参考文献

3.3 铸牢中华民族共同体意识理论与高校统战工作的丰富与创新

3.2 铸牢中华民族共同体意识是高校统战工作的价值实现

3.1 铸牢中华民族共同体意识是高校统战工作的逻辑起点

3 铸牢中华民族共同体意识与高校统战工作浅析

参考文献

2.3 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的路径选择

2.2 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的现实困境

2.1 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的重要意义

2 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识研究

参考文献

1.5 完善差别化区域支持政策，在协调发展中推动民族地区共同现代化

1.4 区域协调发展的差别化政策支持：一个简单框架

1.3 全国区域协调发展中的民族地区

1.2 民族地区的多维发展差距与协调发展缺口

1.1 问题的提出

1 在区域协调发展中推动民族地区共同现代化

第1篇 铸牢中华民族共同体意识理论与实践探索

编委会

版权信息

封面

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编委会

第1篇 铸牢中华民族共同体意识理论与实践探索

1 在区域协调发展中推动民族地区共同现代化

1.1 问题的提出

1.2 民族地区的多维发展差距与协调发展缺口

1.3 全国区域协调发展中的民族地区

1.4 区域协调发展的差别化政策支持：一个简单框架

1.5 完善差别化区域支持政策，在协调发展中推动民族地区共同现代化

参考文献

2 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识研究

2.1 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的重要意义

2.2 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的现实困境

2.3 “三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的路径选择

参考文献

3 铸牢中华民族共同体意识与高校统战工作浅析

3.1 铸牢中华民族共同体意识是高校统战工作的逻辑起点

3.2 铸牢中华民族共同体意识是高校统战工作的价值实现

3.3 铸牢中华民族共同体意识理论与高校统战工作的丰富与创新

参考文献

4 微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中的应用

4.1 铸牢中华民族共同体意识教育在大学生思想教育中的重要意义

4.2 微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中运用的现状

4.3 拓展微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中的应用与路径

参考文献

5 将铸牢中华民族共同体意识融入大学生主题班会的探究

5.1 中华民族共同体意识的概念与内涵

5.2 班会中铸牢中华民族共同体意识的作用与意义

5.3 实施策略

5.4 结语

参考文献

6 将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的研究

6.1 关于中华民族共同体意识的历史发展脉络

6.2 将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的研究意义

6.3 将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的思路和方法

6.4 结语

参考文献

7 民族高校班主任“三全育人”工作实践研究

7.1 引言

7.2 谈心谈话是班主任工作的主要抓手

7.3 学业就业指导是班主任工作的主要职责

7.4 结语

参考文献

8 民族高校以党建引领思想政治教育工作的探索

8.1 新时代民族高校以党建引领思想政治教育工作的机遇和挑战

8.2 新时代民族高校以党建引领思想政治教育的路径分析

8.3 结语

参考文献

9 “三全育人”视角下学业困难学生家访案例分析

9.1 “三全育人”理念分析

9.2 家访的含义分析

9.3 “三全育人”视角下家访意义分析

9.4 学业困难学生家访案例分析

9.5 启示

参考文献

第2篇 课程思政建设

10 国际经济学课程思政建设研究

10.1 课程思政的意义

10.2 经济类专业课程思政教师队伍的建设

10.3 国际经济学课程思政教学过程的建设

10.4 结语

参考文献

11 合同法案例分析课程思政融入探索

11.1 合同法案例分析课程思政融入的总体思路

11.2 合同法案例分析课程思政融入举措

11.3 合同法案例分析课程思政融入具体介绍

11.4 学生反馈

11.5 结语

参考文献

12 世界经济史课程思政的教学探索

12.1 引言

12.2 世界经济史课程思政元素的提炼

12.3 世界经济史课程思政教学方法

12.4 结语

参考文献

13 国际经济学（双语）课程思政教学探索

13.1 引言

13.2 国际经济学（双语）课程教学的内容与目标

13.3 国际经济学（双语）的课程思政实践

13.4 结语

参考文献

14 社会主义核心价值观引领下中级微观经济学课程思政构建与实践

14.1 培养国家层面的价值目标

14.2 培养社会层面的价值取向

14.3 培养个人层面的价值准则

参考文献

15 金融工程学课程思政元素挖掘与教学设计探索

15.1 金融工程学课程思政元素的挖掘

15.2 金融工程学课程思政的教学设计

15.3 结语

参考文献

16 “三全育人”视域下金融市场学课程思政实施路径研究

16.1 引言

16.2 金融市场学课程思政面临的现实问题

16.3 金融市场学课程思政样例——习近平总书记关于金融发展的重要论述

参考文献

17 “三全育人”视域下民族高校课程思政实践与研究

17.1 “三全育人”视域下民族高校应用经济学专业课程思政的实践探索

17.2 应用经济学专业课程思政的现实样态

17.3 “三全育人”视域下民族高校应用经济学专业课程思政的思考

参考文献

18 “三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革探索

18.1 引言

18.2 《资本论》选讲课程思政建设的教学情况

18.3 《资本论》选讲课程对高校思想政治教育的指导意义

18.4 “三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革的现实困境

18.5 “三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革的实施策略

18.6 结语

参考文献

19 “三全育人”背景下课程思政教学改革研究

19.1 引言

19.2 “三全育人”背景下课程思政的教学意义

19.3 现阶段高等院校课程思政中存在的问题

19.4 “三全育人”背景下课程思政教学改革路径

19.5 结语

参考文献

20 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设探索

20.1 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设背景

20.2 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设内容

20.3 “三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设的现实路径

20.4 结语

参考文献

21 “三全育人”理念下公司金融课程思政的构建

21.1 “三全育人”理念及其目标

21.2 公司金融课程思政旨在解决的问题

21.3 “三全育人”理念下公司金融课程思政的探索

21.4 结语

参考文献

22 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的路径优化探索

22.1 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的重要性

22.2 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的探索和问题

22.3 “三全育人”背景下民族高校金融学课程思政进一步优化的路径

参考文献

第3篇 教育教学实践与改革

23 国际贸易理论课程教学方法探究

23.1 教学过程中的感悟

23.2 对教学过程的反思

23.3 课堂教学中的改进措施及感悟

参考文献

24 社会主义市场经济理论课程教学改革探索

24.1 引言

24.2 社会主义市场经济理论课程思政建设教学情况

24.3 加强对社会主义市场经济理论课程改革探索的重要意义

24.4 社会主义市场经济理论课程思政教学改革面临的挑战

24.5 “三全育人”视角下对课程改革探索的优化建议

24.6 结语

参考文献

25 金融工程学专业课程教育中的思想培养模式探索

25.1 充分利用教材资源，加强学生辩证唯物主义思想教育

25.2 充分挖掘专业教育素材，培养学生的爱国主义思想

25.3 利用风险案例材料，提高学生的职业道德修养

25.4 培养学习兴趣，激发学生积极参与的热情

25.5 结语

参考文献

26 “新文科”建设下经济学院提高教学质量的几点思考

26.1 经济学院教学中存在的问题

26.2 改进和提高教学质量的建议

26.3 结语

参考文献

27 跨境电商的教学实践探讨

27.1 跨境电商课程的特点与教学难点

27.2 本科教学体系下跨境电商课程的建设与思考

28 “三全育人”视角下经济学专业社会实践课程育人路径探究

28.1 课程目标

28.2 课程建设及应用情况

28.3 社会实践环节的动手训练内容以及具体做法案例

28.4 课程解决的痛点问题

参考文献