完结共40章
倒序
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版权信息
◎ 序一 为社会公正而教，为每一个儿童的发展而教
◎ 序二 儿童哲学的课程实践是对素质教育的生动诠释
第一章 走进儿童哲学
引言 断章取义的教育正在诱拐儿童
第一节 儿童哲学的发展历程
第二节 儿童哲学的认识
第三节 儿童哲学的课程及其实施
第二章 儿童哲学的课程设计
第一节 儿童哲学课程目标
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第二节 儿童哲学课程目标的确立
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第三节 儿童哲学的课程组织与实施
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第三章 儿童哲学的教材开发
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第一节 确定教材目标与编撰原则
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第二节 择定教材内容——以《人与自然》为例
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第三节 儿童哲学课堂教学评价
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第四章 儿童哲学的课堂教学模式
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第一节 德育中的儿童哲学活动
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第二节 学科教学中的儿童哲学活动
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第三节 探索课程实施途径
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第五章 人与自然的故事及其课程设计
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第一节 认识自然
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第二节 亲近自然
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第六章 人与自我的故事及其教材解读
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第一节 认识自我
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第二节 发展自我
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第七章 人与社群的故事及其教材解读
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第一节 认识他人
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第二节 学习交往
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第八章 构建统整的学校课程体系
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第一节 学校课程统整的现实挑战
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第二节 课程统整的行动路径
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第三节 综合拓展课程的定位与设计
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第九章 渗透课程的目标定位
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第一节 申江钟声的历史记忆
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第二节 童话是儿童最美丽的家园
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第三节 艺术教育是一种人文关怀
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第四节 教育呼唤红十字精神的弘扬
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后记
更新时间：2019-02-19 11:09:19