优秀运动员的职业变迁与人生发展：一项实证性研究和与德国研究的跨文化比较

附录4：德方访谈提纲

附录3：中方访谈提纲

附录2：运动生涯及退役后问卷（德文版）

附录1：运动生涯及退役后问卷（中文版）

参考文献

5.3.5 中国的运动员生涯发展干预措施：现状与展望

5.3.4 职业生涯辅助在高水平竞技运动中的地位

5.3.3 运动生涯辅助计划之前的需求评估

5.3.2 体育系统外的就业范围

5.3.1 社会环境管理

5.3 运动生涯教育和辅助计划的发展：研究与应用展望

5.2 个人资源

5.1.2 发展心理学视野中的机构义务

5.1.1 体育机构的道德义务

5.1 机构义务

5 讨论

4.7.3 小结

4.7.2 运动生涯和个人发展环境

4.7.1 运动生涯与个人发展：关键事件和阶段

4.7 访谈调查结果

4.6 量化结果小结

4.5.4 退役后生涯中的未来计划

4.5.3 对专业运动生涯的回顾

4.5.2 退役后的社会关系

4.5.1 教育和职业方面

4.5 退役后生涯

4.4.3 对运动生涯结束与变迁的准备

4.4.2 对专业运动生涯结束的反应

4.4.1 专业运动生涯结束的原因

4.4 专业运动生涯结束和过渡期

4.3.5 专业运动生涯期间的未来发展计划

4.3.4 专业运动生涯期间的社会环境

4.3.3 个体对专业运动生涯的认识和态度

4.3.2 专业运动生涯中的个人发展环境

4.3.1 进入专业运动生涯

4.3 专业运动生涯

4.2.2 运动生涯开始前的体育活动及有关冲突

4.2.1 运动生涯开始前的受教育情况

4.2 专业运动生涯之前

4.1.8 调查参与者退役年龄及入队年龄的分布情况

4.1.7 调查参与者退役年份的分布情况

4.1.6 接受调查者参加最高级别体育比赛的情况

4.1.5 接受调查者的运动项目分布

4.1.4 接受调查者的受教育程度

4.1.3 接受调查者的性别分布情况

4.1.2 接受调查者的年龄分布情况

4.1.1 参与者的地域信息

4.1 基本信息

4 结果

3.3.2 中国方面的调查

3.3.1 德国方面的调查

3.3 跨文化比较途径

3.2 关于运动生涯变迁跨文化心理学研究的方法学问题

3.1 整体人生发展和有意行为理论的方法学观点

3 研究策略与方法

2.5.3 运动生涯辅助计划的实践经验

2.5.2 运动员的运动生涯结束与变迁：研究结果

2.5.1 运动员在竞技体育运动中的个人投入

2.5 研究现状

2.4.6 文化和跨文化心理学中的有意行为理论视野

2.4.5 成人职业生涯研究中的有意行为理论途径

2.4.4 运动心理学中的有意行为理论视野

2.4.3 有意行为理论

2.4.2 有意行为的概念

2.4.1 有意行为理论

2.4 有意行为理论的观点

2.3 变迁模型

2.2.2 终身发展观及其干预手段

2.2.1 整体发展：发展心理学和社会学的观点

2.2 整体和终身发展

2.1.3 小结

2.1.2 死亡学

2.1.1 社会老年病学诸理论

2.1 社会老年病学和死亡学途径

2 理论背景与研究现状

1 前言

序

作者简介

版权信息

封面

封面

版权信息

作者简介

序

1 前言

2 理论背景与研究现状

2.1 社会老年病学和死亡学途径

2.1.1 社会老年病学诸理论

2.1.2 死亡学

2.1.3 小结

2.2 整体和终身发展

2.2.1 整体发展：发展心理学和社会学的观点

2.2.2 终身发展观及其干预手段

2.3 变迁模型

2.4 有意行为理论的观点

2.4.1 有意行为理论

2.4.2 有意行为的概念

2.4.3 有意行为理论

2.4.4 运动心理学中的有意行为理论视野

2.4.5 成人职业生涯研究中的有意行为理论途径

2.4.6 文化和跨文化心理学中的有意行为理论视野

2.5 研究现状

2.5.1 运动员在竞技体育运动中的个人投入

2.5.2 运动员的运动生涯结束与变迁：研究结果

2.5.3 运动生涯辅助计划的实践经验

3 研究策略与方法

3.1 整体人生发展和有意行为理论的方法学观点

3.2 关于运动生涯变迁跨文化心理学研究的方法学问题

3.3 跨文化比较途径

3.3.1 德国方面的调查

3.3.2 中国方面的调查

4 结果

4.1 基本信息

4.1.1 参与者的地域信息

4.1.2 接受调查者的年龄分布情况

4.1.3 接受调查者的性别分布情况

4.1.4 接受调查者的受教育程度

4.1.5 接受调查者的运动项目分布

4.1.6 接受调查者参加最高级别体育比赛的情况

4.1.7 调查参与者退役年份的分布情况

4.1.8 调查参与者退役年龄及入队年龄的分布情况

4.2 专业运动生涯之前

4.2.1 运动生涯开始前的受教育情况

4.2.2 运动生涯开始前的体育活动及有关冲突

4.3 专业运动生涯

4.3.1 进入专业运动生涯

4.3.2 专业运动生涯中的个人发展环境

4.3.3 个体对专业运动生涯的认识和态度

4.3.4 专业运动生涯期间的社会环境

4.3.5 专业运动生涯期间的未来发展计划

4.4 专业运动生涯结束和过渡期

4.4.1 专业运动生涯结束的原因

4.4.2 对专业运动生涯结束的反应

4.4.3 对运动生涯结束与变迁的准备

4.5 退役后生涯

4.5.1 教育和职业方面

4.5.2 退役后的社会关系

4.5.3 对专业运动生涯的回顾

4.5.4 退役后生涯中的未来计划

4.6 量化结果小结

4.7 访谈调查结果

4.7.1 运动生涯与个人发展：关键事件和阶段

4.7.2 运动生涯和个人发展环境

4.7.3 小结

5 讨论

5.1 机构义务

5.1.1 体育机构的道德义务

5.1.2 发展心理学视野中的机构义务

5.2 个人资源

5.3 运动生涯教育和辅助计划的发展：研究与应用展望

5.3.1 社会环境管理

5.3.2 体育系统外的就业范围

5.3.3 运动生涯辅助计划之前的需求评估

5.3.4 职业生涯辅助在高水平竞技运动中的地位

5.3.5 中国的运动员生涯发展干预措施：现状与展望

参考文献

附录1：运动生涯及退役后问卷（中文版）

附录2：运动生涯及退役后问卷（德文版）

附录3：中方访谈提纲

附录4：德方访谈提纲