前言

现代职业教育体系应适应地方经济社会发展需要，满足人民群众多样化职业教育需求，形成由中职、专科、本科到研究生的有机衔接。与普通教育、继续教育相互沟通的现代职业教育系统，涵盖中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育。

2020年9月，教育部等九部委联合印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》进一步明确各层次职业教育办学定位和发展重点，系统设计、整体推进中国特色现代职业教育体系建设。2021年4月，习近平总书记在全国职业教育大会上指出，优化职业教育类型定位，加快构建现代职业教育体系。“类型特色”“体系建设”“高质量发展”成为本次职业教育大会的三大核心。2022年10月，习近平总书记在党的二十大报告中强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，成为新时代新征程上深化现代职业教育体系建设改革的重大战略举措。2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出“有序有效推进现代职业教育体系建设改革”“探索省域现代职业教育体系建设新模式”“建立现代职业教育体系建设部省协同推进机制”，是全面贯彻党的二十大精神，推进职普融通、产教融合、科教融汇的关键步骤。在这个背景之下，研究具备中国特色的职教体系，分析建设目标有着很高的时代价值。

为了更加深入地对中国特色现代职业教育体系构建实施探索，本书采用文献研究法、对比分析法、系统分析法、项目分解法、语义分析法等研究方法，从基本内涵、结构框架、目标方针、构建路径等方面展开研究。第一，通过文献研究法等对研究现状、建设困境、影响机制等实然基础进行深入探索，并分析总结我国改革开放四十多年来在高等职业教育上经历的发展阶段，通过此方式寻找创新完善路径；第二，以把握实然基础为条件，运用语义分析法、文献研究法系统而规范地分析现代职业教育体系基本的概念基础，确定现代职业教育体系的基本内涵和结构框架；第三，运用系统分析法科学而系统地对我国现存职业教育体系现状进行研究，以实际描述的方式确定我国现存职业教育体系内存在的问题；第四，确定现代职业教育体系构建目标方针，参考对比已经存在的现代职业教育体系构建依据与经验，通过借鉴比较国外的优秀高等职业教育体系和模式，提出构建我国现代职业教育体系全新思路，最终提出国际视野下我国现代职业教育体系构建路径。

本研究取得了下面一些成果和创新。首先，对现代职业教育体系基本的内涵与结构框架进行了界定。对于现代职业教育体系而言，其本质属性是对社会经济发展以及构成水平的适应。它不但可以充分地与经济发展提出的多样化人才需求相适应，还可以和各类主体在自身职业生涯中提出的多样化学习需求相适应。其次，运用系统科学方法确定现代职业教育体系构建目标方针，从组织层、表现层、规则层、间介层、环境层五个层面入手，确定构建目标方针。最后，分析对比国外典型的高等职业教育体系与模式，借鉴其中的优秀做法，提出构建我国现代职业教育体系的全新思路，从学校体系内部、职业教育和培训体系融合、职业教育和人力资源市场立交构建路径三方面提出我国现代职业教育体系的构建路径。

本书系全国教育科学规划课题教育部青年项目“类型教育视域下职业教育人才贯通培养模式研究”（EJA210410）的研究成果。

著者

2024年1月