第2章 正确对待错误，考出好成绩

事例一：小王是一个学习上特别有上进心的学生，但是成绩总是低于班级平均分，这次他又要别叫家长了。小王爸爸于是给小王填满了周六周日，上午下午乃至晚上都有辅导班，作业只能抽缝隙般大小的时间做。累的小王喘不过气来不说，下次考试小王不但没有考过班级平均分，成绩反而一落千丈，成了后五名的孩子。

我们先抛开前面的例子不说，我们先总结一下我们在学习中经常遇到的缺点。

第一：粗心。这一点是好多人都具有的，做物理时，试卷上明明写的是22，抄的时候却偏偏抄上20，最后算出来是个分数，却怎么找也找不出来原因。做数学题，自己写的6自己看成了0，最后算出个分数，自己却怎么也找不出原因。

第二：丢资料。明明就放在桌子上的，却怎么也找不着了，还没暖和过手心就不翼而飞了，最后发现在家里。

第三：迟到。大家会不会有这种情况发生，看看表，立马小步疾走，或者放开步子跑起来，快一点！快一点！最后还是迟到了。

我们在学习上具备这么多的缺点，好的应对手段可以使成绩出类拔萃。首先一点缺点都没有是完全不可能的，其次夸下海口改正缺点也是不可行的，最后不去改变缺点，有时候反而会是件好事！

首先不要隐藏自己的错误。列如，突然间迟到了，被罚站了一天。我对此过度懊恼，下定决心以后再也不能迟到了。这样子以后保管还会有迟到的时候，因为他隐藏了他的错误，把自己的错误放在了冰川以下，而潜意识又大于意识。正确的做法是，承认今天真的迟到了，接纳自己爱迟到的习惯，学会包容理解自己。

其次，缺点的形成是循序渐进的，所以想改掉缺点和接纳缺点也要有一个过程。好多学校的老师对待学生的缺点直接拿戒尺敲，逼的学生不得不赶快改掉这些坏习惯。这只是一种短期价值，没什么可效仿的。他会使学生们的缺点隐藏起来，在不知道的时候给我们搞破坏。

既想改掉坏习惯，又不能求快，但是平时老师抓得紧，这到底该怎么办？答案只有四个字：不当回事。其实老师们也都是心知肚明的，改掉缺点不可能那么快，他们抓那么紧，只是害怕你们在改掉缺点的路上放弃。所以我们完全可以在改掉缺点的道路上对待戒尺啊、批评啊、当做耳旁风。

鲁迅的文章中写到“这世上本没有路，走的多了便成了路。”脑回路不也如此吗？我们大脑中一直想、一直想我接纳我的缺点，我和缺点化敌为友了，大脑中就会形成此类的脑回路，我们的外在自然会显化出此类的现状。

我们把几类方法整理一下。我总是迟到，我学着接纳自己的缺点，不去隐藏。我给我自己充足的时间去学习接纳。不对老师给我的批评过度懊恼。同时我给自己正向的鼓励和支持！慢慢的我在学习上的缺点越来越少、越来越少。

文章的末尾给大家布置个作业：把我的方法传授给大家的好朋友。