实践篇

实践项目一 “图”画人生——生命成长线绘制

实践目标

通过实践，促进学生体验和探索人生意义的自觉，引起学生对他人、对社会的关注，提高学生的自信心和自我价值感。帮助学生树立正确的人生观，并使其以正确的人生观为指引，不断提升自我成长的能力。同时，提高学生的思辨能力和自我剖析能力。

实践方案

1.任课教师宣布实践活动主题，并明确实践活动要求。

2.将学生分为若干小组，每组人数视具体情况而定。

3.任课教师引导学生绘制生命成长线。每名学生结合时代发展和自我成长历程的双线回顾，从时代发展和自我成长双角度认识自己，结合中国特色社会主义新时代的特点，从时代大处入手，从个人小处着眼，展望未来发展方向，以成长线的方式进行描绘。

4.组内分享生命成长线，相互解读。

5.每名学生分享绘制感受，任课教师进行总结。

6.活动结束后，每名学生提交一份自己绘制的生命成长线和一份活动总结。

资料二

生命成长线绘制

1.准备材料：一张A4白纸，3种以上不同颜色的笔。

2.教师引导（引导语参考）：

大家初入大学，或许刚刚认识了不少新同学。那么，大家有没有想过如何更好地认识自己呢？下面我们开始“生命成长线”的游戏。

准备一张A4纸，将纸横放。在纸的上半部分用黑色笔写下“×××的生命成长线”。

在纸的中部从左至右画一条长长的横线，然后给这条线的右端加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。

在线条的左侧，写上“0”这个数字，在线条右侧、箭头旁边，写上你自己预计能活到的年龄。

按照你为自己规定的生命长度，找到你目前所在的那个点并做标记。

之后，在这个标记的左边（过去岁月）标注出两块内容：一是用红色笔记录你成长过程中值得记录的社会生活的变化；二是用蓝色笔记录成长过程中对你有重大影响的人或事（可以是好的事，也可以是不好的事）。在标注的时候，如果你觉得是好的变化或事件，就写在生命成长线具体年龄的上方；如果那件事或发生的社会变化给你带来了伤痛或打击，你就在生命成长线具体年龄下方把它记录下来。

完成了过去时，进入将来时。

在坐标线上，把你觉得未来社会会发生的变化用红色笔写出来，同时把这一生想做的事都用蓝色笔写出来。

如果有可能的话，尽量把事件时间注明，根据你对它们评估的“好”以及期待程度，标记在坐标线的上方。当然，你在未来的生涯中还可能遇到挫折和困难，用笔将它们写在坐标线的下方。

3.自我审视：让学生用5分钟时间细细品读自己的生命成长线，让学生尝试着将社会环境的变化和自我成长的过程相关联，并分析对自身影响深远、意义重大的事件或变化，感受自我的成长。

4.成长分享：学生把自己在成长过程中愿意分享的部分与小组成员分享，彼此可以针对每个人的生命成长线中社会发展的部分进行补充、交流，一同勾画社会发展的变化及其对自身发展的影响。教师可以分别参加各小组的内部分享，并引导学生向内、向外同步看，把自我成长的历程和社会发展大环境结合起来分析，引导学生关注对未来发展的展望及其自身的机遇所在。最后，形成小组的生命成长线，全班分享。