编写说明

党的十八大以来，中医药参与共建“一带一路”取得积极进展。中医药已传播至196个国家和地区，成为中国与东盟、欧盟、非盟、拉共体等组织合作的重要领域。第七十二届世界卫生大会审议通过了《国际疾病分类第十一次修订本（ICD—11）》，首次纳入以中医药为主体的传统医学章节，中医药历史性地进入世界主流医学体系，中医药在国际传统医学领域的话语权和影响力显著提升。

党和政府重视中医药的海外发展。中共中央国务院印发的《关于促进中医药传承创新发展的意见》再次强调，要推动中医药文化海外传播。国家中医药管理局印发的《中医药高质量共建“一带一路”发展规划（2021—2025年）》提出“深化国际组织框架下合作”，“深化与其他国际组织、其他传统医学机构交流与合作”。2017年10月，习近平总书记在十九大报告中提出“坚持中西医并重，传承发展中医药事业”，2019年10月《关于促进中医药传承创新发展的意见》又提出“坚持中西医并重，推动中医药和西医药相互补充、协调发展”，这需要中医与西医相互学习、相互借鉴。

中医药院校的学生不仅肩负着传承与创新中医药的使命，同时也承担着未来对外交流先进医学成果及传播中医药文化的责任。医学英语（English for Medical Purpose，EMP）作为专门用途英语（English for Specific Purposes，ESP）的分枝之一，在中医药文化海外传播方面和与医学同行的交流、学习中不可或缺。对于高等医学院校的学生来说，了解国际医学的前沿动向，进行国际学术交流，以便更好地撰写高质量学术论文，或与国外专家无障碍地进行科学研究、临床实践的学术交流，或到国外高校访问、学习、深造，这些都离不开医学英语。

基于以上背景，《医学综合英语》立足于临床，纲目并举，以各科临床为纲，以听、说、写、读、词汇为目。本教材分为10章，覆盖临床各科，每章以听、说、写、读为章节框架，提升学生医学英语的实际应用能力。在听、说部分，本教材根据“目标情景”需要，我们按章节内容需要设计一个个临床故事，把临床实践中常用的句型及术语充分展现出来，让学生在听故事中学习。在阅读理解部分，我们根据“学习需求”，采用来自英美国家临床病历的素材再现临床情景，语言比较地道。另外，考虑到医学的特殊性，本书将医学术语的词根、词根含义、词例及词例概念以表格形式列举出来，方便学生查阅及记忆。为充分体现医学术语的趣味性，我们也设计了短小而简单的临床故事，让学生在临床故事中学习医学英语术语。在口语部分，我们以角色扮演的形式让学生自由发挥以展现所学知识。除此之外，我们还每章提供一个临床病例，要求学生讨论后回答，以锻炼学生的临床分析能力和思维能力。在写作部分，我们以临床病历写作为手段，将病历写作分解成10个部分，在每个部分详述写作要点，并举例说明。为方便学生在学习过程中查阅临床各科术语，我们在每章末尾提供了各科的疾病名称及相关系统的术语。

本教材编写工作的具体分工如下：第一章由周志刚、巢波、洪子杰编写，第二章由刘潜、周平生编写，第三章由蔡少华、戴颖恒、张敏编写，第四章由徐华、陈琪、张榕编写，第五章由张海萍、周凌云、陈静茹编写，第六章由皮冬平、成国春、胡天翔编写，第七章由吴江、黄丽娟、顾楠等编写，第八章由彭爱芬、周紫煜、涂雅雯等编写，第九章由周志刚、王梦霞、梅琳等编写，第十章由黄之静、辜茜等编写。

因本教材编写团队水平有限，若有不当之处，敬请批评指正。

《医学综合英语》编委会

2023年12月