上篇 学习经济运作本质

01 货币：互通有无提高效率——如何换到想要的东西？

学习重点

1. 互相交换是人类满足需求的重要方式

2. 货币发明大幅提高互相交换的效率

3. 货币让人们更有动力持续累积财富

“老师好！”

“老师早！”

“老师，您又变帅了。”

“老师，感觉您好像变黑了？”

……

今天是开学之后的第一堂课，旭凯老师一踏入教室，同学们发出此起彼落的问候声，可以感受到老师和学生之间零距离的气氛。

这也是为什么这堂课，虽然不是升学考试科目，而是属于提升财经素养的主题，却如此受到学生与家长的欢迎和追捧。

“老师，我们要准备开始了吗？”青春洋溢的美少女玮玮，已经忍不住向老师提出了活动开始的发问。

原来在开学之前，旭凯老师就已经通过班上的社交媒体群组告诉同学，在开学第一天上课的时候，每个人从自己家里带一个物品到班上。不管是用不到的旧物品，又或者是新买来的水果、食物，甚至是别人送的礼物都可以带来，因为旭凯老师要带大家玩一场轻松的游戏。

这就是为什么除了玮玮发问之外，班上其他的同学都已经拿着自己的“货物”坐好，等着老师一声令下，就要准备开玩了。

体验以物换物

“大家不要急，先听我说一下游戏规则。”旭凯老师慢慢地环视同学说。

“等会儿所有的同学，把你从家里带来的货物放在桌上，然后在桌上贴上你的名牌，当成是你的店铺。接着你可以去其他同学的桌上看看有没有你喜欢的物品。”

“如果你看到喜欢的，就要问拥有这个物品的同学，是否也喜欢你的？如果双方都喜欢对方的物品，那就可以直接交换，然后回到自己的座位上，把名牌打个钩，这样就行了。”

“大家理解了吗？”旭凯老师问。

“没问题啦！”

“听懂了。”

“理解。”所有同学迫不及待地想要开始交换。

“我们计时10分钟，开始。”旭凯老师一说完，所有的同学就立即周旋在教室之间，仿佛寻宝似的，急切地看看有没有自己喜欢的物品可以交换。

看着教室内桌上琳琅满目的“货物”，有二手的手机、尚未用过的口罩、相框、漂亮的笔记本、几乎全新的二手书，还有不少的食物，例如苹果、便利超商的面包、饭团、蛋黄酥，竟然还有一颗超级吸睛的卷心菜。尤其是那颗卷心菜，俏皮的少安还把他的名字用便利贴贴在上面，吸引大家都跑过去和他一起在卷心菜旁边用手机合照。

在热闹的喧哗声和你来我往商量是否愿意交换的讨论声中，10分钟很快就过去了。

这时候旭凯老师喊了一声：“停……”

所有的同学环顾了一下教室，惊讶地发现，竟然没有一个同学坐在自己的位置上，也就是说，这段期间内没有一笔交易完成。

为何换不到东西？

老师请所有同学暂时回到座位，然后问大家这10分钟之内有什么心得。

祺纬第一个举手发言，他说：“我带了一个漂亮相框来，虽然看上了好几个同学的东西，但是他们却不觉得换一个相框有什么用，所以我就一直没有交换成功。”

接着他又说：“要交换成功好像谈恋爱喔，必须两情相悦，双方同时都要喜欢，真的很不简单。”全班听了哈哈大笑。

旭凯老师频频点头赞许。

“我带的东西是妈妈昨天买的蛋黄酥。”漂亮的莹莹接着发言了，“虽然珊珊很喜欢我的蛋黄酥，但是珊珊带来的是苹果，想到我们家昨天刚买了好多苹果，我怕带回去之后存放太久，来不及吃苹果就坏掉了，所以一直考虑，迟迟没有交换，没想到时间就到了。”

“所以货物存放的时间，是你的主要考虑，对吗？”旭凯老师问。

莹莹睁大眼睛认真地点头。

“我带来的二手书可能太便宜了。”志强大声说，“每个人看到我要换他们的货物，都说我要占他们便宜，还说如果要换这种没什么价值的二手书，我必须再帮他们写功课，他们才愿意和我换东西，实在是太没有人情味了。”他一说完，全班又哄堂大笑。

旭凯老师也忍不住跟着笑了出来，顺带说：“所以，价值不对等的物品，也是很难交换成功的，对吗？”

志强点头如捣蒜。

接着又有好几位同学，也提出了类似的分享。

体会货币的价值

“那么接下来我们换个方式。”旭凯老师继续说，“所有的同学，等会儿用便利贴在你的物品旁边写上你想要出售货物的价格。如果有同学喜欢其他同学的物品，就直接用一张便利贴写上物品价格的数字，当成是货币，放到他的桌上，直接和他完成交易，然后拿走他桌上的物品。”

最后老师又补充道：“一个人只能买一件商品。买完了东西的同学，就可以回到自己的座位上。大家理解了吗？”

“太简单啦！”

“我们都懂了喔！就是买东西嘛……”

“好，那我们同样限时10分钟……开始！”不等旭凯老师发号施令完毕，所有同学已经急如星火跑去“买”东西了。

毕竟，刚才在交换货物的时候，每个人心中都已经有了想要的东西，所以在这个节骨眼，只是要和时间赛跑，赶快先跑到喜欢物品的桌上，“留下货币、带走货物”，就算完成活动了。

才不到5分钟，几乎所有的同学都完成了买卖的环节。剩几个同学，还在很认真地和卖家们讨价还价，想要再砍一点价钱。

而旭凯老师和其他同学，也很有耐心地看着他们杀价交易的模样，还有同学用手机录下来，放到自己的社交平台上。

10分钟后，令人讶异的事情是，和第一个环节的情况完全不同，竟然所有的同学都回到了自己的座位上；也就是说，大家带来的物品都卖出去了，也买到了自己想要的东西。

这个时候旭凯老师又问大家了：“在第二阶段的活动中，有没有同学想要分享什么？尤其是和第一阶段的交换活动，有些什么不同？”

“用货币来买东西简单太多了。”安琪第一个举手发言，“我不用管对方喜不喜欢我的东西，只要是我喜欢的东西，我也觉得价格合理，我直接拿货币去买就行了。”

“对啊，两个人要互相交换到彼此的东西，而且同时要喜欢对方的东西，实在是太不容易了。有了货币之后，我只要直接去购买，这样比交换更有效率，也更容易取得我需要的东西。”少安同意并且补充安琪的意见。

“而且我也不怕交换到很容易坏的东西。”刚才发言的莹莹也进一步分享，“我不想用我的蛋黄酥交换苹果，是因为怕苹果坏掉；但是现在别人用货币来买我的蛋黄酥，那么我就可以把货币存起来，等以后再把货币拿来用，也不怕货币会坏掉。”

“对啊，我也不怕货币坏掉，以后你们最好都把货币给我，所有的货币我都不怕坏掉。”调皮的家齐又把同学们逗得哈哈大笑。

看着大家的笑容，旭凯老师也借着这个机会告诉同学：“这就是货币最大的价值，也是货币被发明出来的原因。”

老师继续说：“在很久很久以前，人们不管是打猎、采果，又或者是农耕，除了自给自足之外，如果要满足额外的需求，最简单的方式就是和别人交换，也就是我们常常听到的‘以物易物’。但是这种方式会产生两个非常不方便的情况：一个是‘需求’必须配合；一个是‘价值’必须配合。

“就像你手中有相框，但是别人对这种相框没有需求，你就没有办法换到想要的东西，这就是‘需求’的配合。

“假设你手中有二手书，但是别人都觉得二手书价值太低，没有办法把高价值的东西换给你，那么你也没有办法完成互换东西的目的，这就是‘价值’的配合。

“而货币的发明可以解决这两个不方便的‘配合’问题。因为每一个人都需要货币，也可以使用货币，货币就可以满足买卖双方的‘需求’。另外，货币有明确的价值，所以不管是买方用货币买东西，还是卖方用货币卖东西，都可以满足买卖双方对货物的认定‘价值’。”

同学们点点头认真听着。

“除了需求和价值的配合之外，”旭凯老师接着说，“如果你不小心换到的东西还有保存期限的问题，就像苹果，那么对于累积财富而言，苹果就不是一个好的‘储存’货物。而货币可以被持续保存下来，它让人们可以有累积财富的动力，为了未来的需求而准备。这是货币被发明出来的另外一个非常重要的价值。”

看到同学们频频点头，旭凯老师在黑板上写下了简单的结论：

下课铃声响起，开启了这学期财商素养学习旅程的第一堂课就此结束。