序言 家是一盏灯

刘纳新（《小读者》执行主编）

我的工作内容里，很重要的一部分是阅读——读很多很多书，然后选出比较优秀的那些推荐给孩子们。在读到《我家的故事》这本书的前几天，我碰巧读了好几本“沉重”的书，有发生在第一次世界大战期间的故事，有失去心爱的小狗的故事，有亲人突然得重病的故事，有在学校里被霸凌的故事……我的心情，多多少少也变得有点沉重，我得说，是《我家的故事》把我的心情扭转了。

这是一本“正常”的书，正常的家庭、正常的生活、正常的喜怒哀乐，但它的“正常”绝不是“肤浅”，相反，它让我想起著名儿童文学理论家刘绪源老师对优秀儿童文学的评价：极清浅而极深刻。我认为，《我家的故事》当得起这样的评价。

《我家的故事》的作者是曾获国际安徒生奖的俄罗斯作家阿纳托利·阿列克辛，他的作品风趣幽默，又直指教育的核心问题，引人深思。

这本书由《前天和后天》和《我家的故事》两个故事组成。《前天和后天》以小男孩米沙·库图索夫的视角和口吻来讲述发生在身边的事，这些事可能每个孩子都会遇到，比如上兴趣班，比如碰到了喜欢的老师或不喜欢的老师，比如爸爸妈妈吵架了，比如在路上和大人边走边聊天，比如写作文……从书中可以看出，米沙就是那种“长了一张没被欺负过的脸”的孩子，而他的敢于表达、敢于把想法付诸实践、敢于承认错误等特质，与他身边的人息息相关。

美国著名教育家约翰·弥尔顿·格里高利在他的经典教育名著《教学七律》中，对教育有精准总结，他对教学过程有以下描述：“激发和引导学习者的自发活动，学习者自己会学的部分，老师不再告诉他。”无疑，这里的老师，既包含孩子的父母，也包含学校的教师。幸运的是，米沙的身边就有这样的老师。

先说米沙的父母。他们做着普通的工作，也并非完美，但是他们是好老师。故事《前天和后天》一开始，就能看出他们真诚的彼此欣赏和彼此照顾，是这个不停搬来搬去的家庭稳定的基石。在这样的家庭中长大，米沙也学习欣赏别人，不认为某方面别人比自己强是让自己难受的事。

这个故事里，妈妈带米沙去合唱队报名，本来希望米沙能唱歌，结果米沙辨音能力和节奏感都不行（一点都不像妈妈），只能当报幕员。遇到这样的不顺利，妈妈什么都没说，就答应了；米沙也一点没有觉得丢人，没有想为什么别人能唱自己不能唱，没有嫉妒其他的队员，就这样“既成事实”了。米沙就这样加入了合唱队。

除了彼此欣赏与照顾给米沙做出的榜样，米沙的父母还非常把孩子当回事儿。米沙加入合唱队之后，非常喜欢合唱队的指挥维克托·马卡洛维奇，当他看到维克托遇到不公正的对待时，自作主张要帮维克托，于是策划了一起演出事故，让小伙伴在演出时故意出错，以证明新的指挥不如维克托。米沙的父母在知道这件事情的原委后，做了一件让人想不到的事，他们花了好几天，终于想出一个点子——他们建议新成立一个歌舞团，邀请维克托去做指挥！他们还为此跑前跑后，忙碌了好一阵子。这是多么认真地看重孩子心中的善意啊。

合唱队的指挥维克托，也是一名优秀的老师。他已经做这个工作几十年了，培养了一代又一代人。是他在米沙要被合唱队拒绝的时候，建议让米沙来做报幕员——他称之为主持人——只因为，他发现了一件很小很小的事：米沙认认真真地报出了自己要唱的歌。

后来，米沙爱上了和维克托一起走路回家。这一老一小在路上的聊天，正是教育者和学习者的最佳状态。维克托并不用重复的话来强调什么，他分享自己的经历和思想，让米沙有机会提问，也让米沙自己思考并得出自己的结论。

当然，这本书的故事里也有很多烦恼，米沙身边的老师们所做的，不是去扑灭一处处烦恼的小火苗，而是激发和引导米沙，使他成为自主的学习者，成为最终能自己面对这些烦恼的人。

在《我家的故事》中，爸爸是一名责任心很强的外科医生，他常常因关心病人而顾不上家人，甚至半夜接到病人打来的电话；他不顾妈妈和外婆的反对，接纳外地病人和亲友住到家里……爸爸成为众人感恩和喜爱的对象，也成为小主人公的努力的方向：“还得努力……因为要让别人感到幸福，这可不是件容易的事！”

在我做《小读者》杂志主编10年的时间里，我经常思考，到底什么是好的教育；在带着孩子们进行思辨式阅读的过程中，面对孩子们真实而多样的发言，我更是经常反思，怕自己不小心妨碍他们成为自主的学习者。

《我家的故事》这本书，读来轻松，思考不停。我相信孩子或家长、老师在读这本书的时候，会收获颇丰。

翻开《我家的故事》，我仿佛看到孩子和他身边的大人们。家是一盏灯，照亮孩子的星辰大海。