译者序

本书的作者是弗兰克·纽金特·弗里曼，美国教育心理学家，芝加哥大学教育心理学副教授，代表作品有《心理测验：历史、原理及应用》《公共学校心理学》《实验教育学》《弗里曼儿童学习法》等。其中《弗里曼儿童学习法》一书被翻译成多种语言，在全世界广泛流传。

在本书中，作者讨论了儿童的心理发展问题，并揭示了学校教育体系各阶段和各学科的优质教学必须建立在教学过程中普遍应用心理学原理的基础上。通读本书，可以注意到一个有趣的现象，所有关于儿童正常心理发展的问题都与学习的心理学原理有着密切的联系。

全书共分十四章，主要探讨研究了儿童的先天反应和习得反应以及这些反应对教育和社会发展的意义。教育的目的是刺激或抑制儿童的先天反应，在此过程帮助儿童形成习得反应，这将对他们以后的工作、生活大有裨益。作者分析了儿童先天反应和习得反应方式，得出教育意味着训练儿童以社会认可的有效方式做出反应这一观点。此外，作者还阐述了儿童心理发展的基本原理，用一章详细分析了备受争议的训练转移问题。从某种意义上说，这本书是一本教育心理学教科书，向读者揭示了所有有效的儿童教育方式都必须建立在利用和发展儿童应对文明刺激的先天反应和习得反应上。

本书是一本儿童教育心理学入门书。全书的语言通俗易懂，即使是没有研究过心理学的读者也能够理解书中的理论。这本书适合各类人群阅读和学习，教师阅读此书可以了解儿童的发展特点，提高教学效率；父母阅读此书可以了解儿童的心理和行为特点，给予儿童更好的家庭教育；与儿童教育无关的人阅读本书可以了解成年人学习记忆的特点，掌握一些学习方法，提高学习效率。

王婷婷

2020年8月