前言

党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》（以下简称《建议》）和第十届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》（以下简称《纲要》），都明确提出当前和今后一个时期要大力发展职业教育尤其是中等职业教育。这是党中央、国务院在全面分析我国经济、社会和教育发展形势后作出的战略决策，标志着我国职业教育已经进入新的发展阶段。如何把握机遇，加快职业教育尤其是中等职业教育的发展，是摆在我们面前的一项十分紧迫的任务。

我国《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”随着各项改革的深化和经济社会的发展进步，我国校本课程的开发迎来了前所未有的机遇。社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展，学校课程的日益多样化和个性化，都为校本课程的开发提供了巨大的需求可能、政策支持和发展空间。

校本课程开发要求教师从事行动研究，将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与总结，形成适合于自己的教学方式和教学风格。校本课程开发要求教师对教育理论和实践持有一种健康的质疑，在教育实践过程中关注理论的构建和实践的反思。

本课程是根据金融事务专业典型职业活动——银行柜面业务直接转化的专业核心课程，它整合了金融事务专业典型职业活动必需的知识和能力。课程具有较强的操作性，对培养学生的柜面操作、现金清分、计算器应用等核心操作技能，具有十分重要的作用。

本课程将主要的技能分成珠算计算、传票算、票币计算、点钞、录入五个模块，每个模块依据行业协会的技能鉴定标准，结合学生的接受能力，规定了不同阶段应达到的技术水平，使学生在毕业时符合用人单位的入门标准，甚至达到行业协会的中级或高级水平。