案例02：我可以用厨房的刀子吗？

给孩子选择权、发言权，具体引导协助孩子

其实，事先多花些时间做计划，并给孩子设定好界限，有些麻烦是完全可以避免的。一般来说，孩子常常想要取悦父母，我们可以一开始就对孩子说清楚要求，孩子更容易做到。我们给孩子提出的建议必须是具体的，并且适合孩子年龄的，以孩子能够理解的要求来指导他们的行为。

一个下雨天，四岁的本告诉妈妈，他和朋友想用橡皮泥捏小动物玩。妈妈当时正忙着核对账单，她可以简单地回应一下孩子，让孩子们自己玩。可是，本的妈妈却站了起来，取出一个旧浴帘，铺在地板上，对孩子们说：“你们就在这上面玩吧！把四个角给铺平了，这里足够给你们建动物农场了。”

孩子们把橡皮泥堆在浴帘布上，本问妈妈：“我们能用厨房里的刀吗？”

“那可不行。刀不是用来玩的。用切饼干的小刀怎么样？”她回答。

“好吧。我们还想要一些木头勺子可以吗？”本又问。

“当然可以。”妈妈说，拿出一堆厨房用具，“不过要记住，玩完你们可要帮忙清理哦！”

对本的妈妈来说，事先为孩子安排这些活动对她的工作可能是一种干扰，但能避免后续的麻烦：一边收拾黏在地板上的橡皮泥，一边克制自己心中的怒火。妈妈事前的规划，也给本提供了学习如何与人谈判的机会，让本争取他想玩的厨房用具。虽然花费了一些时间，但能给孩子提供多种选择的机会，并让孩子有机会做决策。如果孩子每天都能积极地参与做决策，就能够建立积极的自我肯定感，认为“我能行”。