序

长期以来，人们往往对搞发明创造存在一种神秘感，认为这只能是高学历、高智商的成年人才能干的事。深圳市华茂实验学校开设了发明创造课，罗凡华老师和他的学生们用无言的行动有力地证明了青少年同样充满了创造力。培养创造型人才应从娃娃抓起。该校自2002年8月起在全校开设了发明创造课，截至2002年底，短短4个月，这个学校的学生就申请专利133件，跃居全国中小学校申请专利数量的年度之冠，在培育创造型人才方面取得了丰富经验，取得了明显成效。

现代科学技术的发展，给人类的思想观念、生产和生活方式带来了巨大的变化。对于一个国家来说，人才是第一资源，拥有大量的科技人才，特别是拥有具有创造能力的科技人才，是国家兴旺发达的重要保障。人类社会的发展历史已经证明，及早培养广大青少年的实践能力、观察能力和发明创造能力是提高国民素质的基础，是造就宏大的创造型人才队伍的关键，是国家实施人才战略的基石。在进一步深化改革开放、全面建设小康社会的今天，我国的教育工作者、科技工作者对这一点有了越来越清楚的认识。我们欣喜地看到，在党中央“科教兴国”方针的指引下，全国有许多中小学校已经开始重视培养广大中小学生的科学素质、创新素质，蕴藏在广大青少年中的发明创造能力开始得到挖掘和发挥，一大批小发明家正在脱颖而出，他们是国家的未来、民族的希望。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。提高全民族的创新意识和创新能力，是实现中华民族伟大复兴的重要前提。在中小学校开展发明创造教育是培养中华民族创新能力的一项重要的基础性工作。发明创造课不仅能够及时帮助善于思考的青少年捕捉智慧的火花，完成一项项立足于实践的发明创造，更重要的还在于能够帮助他们深入理解科学、技术与社会之间的关系，激发他们对科学的兴趣，培养他们的社会责任感。

发明创造是一项充满激情的事业。教好发明创造课，教会各个年龄段的青少年进行发明创造并取得成果更是需要饱满的热情。我与罗凡华老师素不相识，看了他的书稿，深为他奔涌不息的教学激情所感染。知识产权出版社及时编辑出版了《轻松发明》，这是一本能够启迪中小学生发明创造意识、了解发明创造基本知识的读物，希望能对读者有所帮助，也希望在全国中小学中，有更多的学校设置发明创造课，涌现出更多的“罗老师”，有更多的同学通过学习发明创造课，积极开展发明创造活动，有更多的娃娃成为“小小发明家”。

国家知识产权局局长　王景川

2003年7月11日