重新定义“智能”的心理学家

1983年之前，几乎所有人都相信一个人的聪明程度和他未来所能取得的成就取决于一个商数——智商（IQ），就像16世纪的人们坚信“日心说”那样。

来自哈佛大学的著名心理学、教育学教授霍华德·加德纳却相信：“人的认知能力绝对不是‘一块铁板’。1983年，加德纳教授在他的学术著作《智能的结构》（Frames of Mind）一书中提出了“多元智能”的全新理念，打破了传统智力理论的基本假设，重新定义了“人类智能”，引起了世界的广泛关注。

“多元智能理论的提出，堪称‘心理学界哥白尼式的革命’。”1995年，丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）在《情商》（Emotional Intelligence）一书中大量引用了加德纳对多元智能理论的阐述，并使这一理论在世界上产生了不可估量的影响力。

加德纳教授因他卓越的研究成果获得了众多荣誉，他的重要经历有：1981年获得麦克阿瑟天才奖，1990年成为首位赢得路易斯维尔大学格劳迈耶教育奖的美国人，2000年获得约翰·西蒙·古根海姆基金会奖，2011年获得阿斯图里亚斯王子社会科学奖，2015年被选为布罗克国际教育奖的获得者，2020年获得美国教育研究协会（AERA）颁发的教育研究杰出贡献奖。

加德纳教授还被全球31所大学和学院授予荣誉学位。他在发展心理学、神经心理学、教育学、美学和社会学等多个领域出版过30本著作，发表过几百篇文章，他的著作被翻译成32种语言，在世界各地出版发行。

“霍华德·加德纳是美国当今极具影响力的发展心理学家和教育学家。”

《纽约时报》

“世界上最具反思精神的哲学家和思想家，他们塑造了这个时代的方向。”

《华尔街日报》

推动美国教育改革的首席科学家

如今，多元智能理论不仅在心理学界产生了持久而显著的影响，还改变了课堂教育的结构，我们在全世界都能看到这一理论的新应用。不过，加德纳在回顾自己提出这个理论的初衷时，坦言“刚刚引入多元智能概念时，我本期望心理学家们来阅读、批评和了解。没想到，最早对多元智能理论感兴趣的群体主要是教育者”。

1983年，一份主题关于美国教育失败局面的报告《危机中的国家》（A Nation at Risk）出版。美国政府希望通过“新的基本原则”提高美国教育的质量，并创造学习型的社会。8名印第安纳波利斯公立学校的教师在阅读了《智能的结构》一书后，找到了答案。

在历史悠久且极具声望的教育研究机构——哈佛大学的“零点项目”的支持下，1987年，一所城市公立学校永久地改变了美国教育的面貌。加德纳身为多元智能理论的提出者、“零点项目”的负责人，被认为是美国教育改革过程中当之无愧的首席科学家。

全球极具影响力的思想家

对多元智能理论的应用已经成为全球性的文化教育现象，如今，它的影响力覆盖了全球4个大洲、20多个国家和地区，成千上万的教育工作者在不同文化背景下，以不同的方式进行着多元智能教育的成功实践。

多元智能理论是加德纳最为著名的研究成就，但作为哈佛大学的心理学教授，他关注人类智能的根本原因在于他对人本身关注。经过40年的研究，加德纳在2020年出版的新作《从多元智能到综合思维》（A Synthesizing Mind）中全面回顾了自己的研究脉络，对多元智能概念进行了延伸，提出了一个全新概念——综合思维，在人类智能领域做出了新的卓越贡献。在《华尔街日报》2008年推出的一份“全球最具影响力的思想家”排行榜上，加德纳排在第5位。