023.1加1可能大于2

薛勇问：“元芳，小学时我们学过‘1加1等于2’，你认为上次拔河比赛中，系统集成部拔河队有没有实现1加1等于2呢？”

李元芳肯定地答道：“当然没有，要不然我们就不可能赢他们了。”

薛勇说：“没错。你认为在拔河比赛中有没有可能实现‘1加1等于2’？”

李元芳说：“根据物理学原理，两个力量在同一个方向时合力最大，最大的合力就是这两个力量之和。因此，在拔河比赛中，只要全体队员齐心协力，同时发力，心往一处想，劲往一处使，就可以实现‘1加1等于2’。”

薛勇接着问：“那在拔河比赛中有没有可能实现‘1加1大于2’？”

李元芳沉思片刻，回答道：“如果单纯从力的叠加上看，在拔河比赛中不可能实现‘1加1大于2’，最多实现‘1加1等于2’。当然，如果考虑到一些智慧和技巧的因素，也许有可能吧！”

薛勇说：“确实如此，从拔河比赛中我们很难体会到‘1加1大于2’，那么，你能举出‘1加1大于2’的例子吗？”

说到这里，薛勇没有让李元芳马上回答这个问题，而是指着手中的一根筷子说：“你看我手中的这根筷子，假如用5牛顿力量可以将它掰断，那么我把两根同样的筷子合在一起，你认为10牛顿力量可以将它们掰断吗？”

李元芳不敢肯定地回答道：“也许不能。”

“是的，这个时候用10牛顿力量不能把两根合在一起的筷子掰断。如果不信，你回去拿自己家的筷子试试。”薛勇一边摇着手中的筷子一边说，“这是公共食堂的筷子，我们不能当场测试。”

薛勇接着说：“这就告诉我们一个道理，‘1加1’确实有可能‘大于2’。”

李元芳说：“像足球赛、篮球赛、排球赛等这种要求能力互补和相互配合的竞技比赛，我们就很容易感受到‘1加1大于2’。薛经理，您看我举的例子对吗？”

薛勇说：“没错。鸡蛋、茶叶和盐，当它们整合在一起时能比每一个单独的个体产生更大的价值，卖更多的钱。在实际工作中，这种以团队成员能力互补的方式来协同工作，目的就是要实现‘1加1大于2’。如果一个工作团队不能实现‘1加1大于2’，那么这个团队的价值就有限，就不能充分体现出‘抱团战斗’的真正意义。团队就是要实现个体简单相加无法实现的目标和价值，因此‘1加1’的结果越大越好。”

李元芳点点头，说：“我以前做技术的时候，习惯性地认为‘1加1’只能‘等于2’；现在做管理了，才比较容易理解和接受‘1加1’可能‘等于2’、可能‘小于2’，甚至可能‘大于2’，关键在于我们怎么做。”

薛勇说：“是的，这就是技术人员和管理人员的区别。”

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李元芳是做技术出身的，喜欢较真。后来，他真的在家拿了两根筷子做测试，结果确实如薛勇所说。

知道是对的就去行动，这是李元芳的一大优点。在以后的工作中，李元芳想了很多办法，努力营造团队的合作氛围、创造条件，如设立“帮扶奖”、设立“建言献策奖”、组织集体技术攻关、建立基于团队的问题解决小组等，取得了不错的效果。

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李元芳以为薛勇只是要给自己讲这个道理，正准备起身离开时，薛勇叫住了他。