第6章 养成乐群善交的“好人缘”

如今，人们越来越重视对孩子进行“群育”，所谓“群育”主要就是教育孩子如何与人更好地交往，如何与人合理地竞争、友好地合作，如何保持良好的团队精神。因为社会分工越来越精细，人与人之间的联合和合作越来越紧密，每个人都不是孤立的，都是与周围的人互相影响、互相制约的，个人英雄主义的做法不能适应社会和时代的发展，也难以让一个人取得成功。

很多家长常常为自己的孩子性格内向、不善交往或是特别外向甚至有暴力倾向而苦恼。其实，人际交往也是一个社会实践的过程，通过父母的鼓励与示范，改善孩子与别人交往的方式与态度，提高个人社会交往的能力，完全可以帮助孩子养成乐群善交的“好人缘”。

现实中，有的孩子喜欢主动与人交往，有的孩子则比较被动，总等待别人主动与他来交往，甚至有的孩子在别人主动的时候反而会退缩，逃避别人对他的主动示好。

在孩子的交往过程中，父母要经常鼓励他主动去与别人交往，这样他才更容易在现在和以后的人生中掌握更多的主动权，把握更多的机会。

有一天，姗姗的妈妈带着她到小区的小广场上玩，那里有许多孩子在玩，他们一边疯跑一边大叫。姗姗远远地看着那些小伙伴快乐的样子，也很想加入到他们中间。她一手指着在玩的小伙伴，一手拉着妈妈要走向小伙伴，却不说话，但妈妈明白了女儿的意思，她是想和那些孩子一起去玩。

妈妈鼓励姗姗：“你自己去找小哥哥、小姐姐玩好不好？”姗姗看起来有些害怕。以往的时候，姗姗也是这样，很少会主动去找小伙伴们玩，常常是在犹豫了很久或是有小朋友主动过来找她的时候，她才会放心地去玩。妈妈继续鼓励女儿，她可不想让女儿总是这么被动甚至是“懦弱”，“姗姗，你过去和他们玩，他们很喜欢你和他们一起玩的。没关系，妈妈在这看着你玩，好不好？”姗姗松开了妈妈的手，站着看了一会儿，妈妈推了她几下，姗姗犹豫了一会儿，终于壮起胆子走了过去，刚开始还有些拘束，但不一会儿，姗姗就和那些小朋友混熟了。

像姗姗这样的孩子会有很多，他们或是天性怕羞或是缺乏主动与人交往的勇气，父母要努力抓住孩子的心理，鼓励孩子主动去与别的小朋友交往，培养孩子凡事积极主动的性格。

没有人会否认，好性格会给一个人的人际交往增添很多砝码，好性格非常有助于一个人建立良好的人际关系。因而，父母要努力帮助孩子培养好性格、改善不良性格，让孩子用好性格赢得好人缘。

4岁的杨杨最近很不开心，因为很多小朋友越来越不喜欢与他在一起玩。而这是因为杨杨总喜欢打人，且喜欢抢别人的玩具，在和别的孩子一起玩的时候，杨杨时常会冷不丁伸出手打别人一拳，身材比别的孩子高大的杨杨常常会用力过猛，经常会把小朋友打哭或把对方推倒在地，别人在玩玩具玩得正高兴的时候，杨杨常常会一把抢过来。

为此，有很多家长会向杨杨的妈妈告状，儿子也时常向妈妈哭诉：“小朋友为什么不喜欢和我一起玩？”

在听了别的家长一次次的告状和孩子的哭诉之后，杨杨的妈妈越来越意识到，儿子的不良性格让别的孩子疏远了他，这让妈妈也很伤心，她想到儿子在以后总是这样被疏远是不好的。于是，杨杨的妈妈就努力帮助儿子改掉他的坏毛病、改善他的不良性格。她首先严格要求自己和丈夫不要在儿子面前轻易动手，然后她给儿子苦口婆心地讲道理，告诉他如果总是打人、抢别人的玩具，别人就不愿意再和他玩了。

也许杨杨真的尝到了被别人孤立的痛苦滋味，每次他打别人或抢人家的玩具时，妈妈就跟他说：“你再打人（抢人家的玩具），小朋友就不和你玩了。”而杨杨听到妈妈这句话也会立即停止打人（抢玩具），友好地拉起对方的手或把玩具还给对方。

果然，经过妈妈和儿子一段时间的共同努力，杨杨打人的行为、抢别人东西的行为越来越少，他在和别的孩子交往的过程中表现得越来越友好，别的小朋友也越来越喜欢和杨杨一起玩了。

正是杨杨打人、抢玩具这一不友好的行为才阻止了其他孩子继续和他玩，这一不良行为如果不及时纠正就会形成孩子的某种不良性格，最终会给孩子的人际交往带来不利的影响。幸亏杨杨的妈妈及时帮助他修正了这一不良行为，防止了他的不良行为导致不良性格的形成，从而让杨杨赢得了越来越多的小朋友的接纳。

孩子是否乐于交往、善于交往与父母的教育方式和言行影响有着很大的关系，如父母本身不善于与人交往，缺乏与人交往的技巧方法，孩子也常常会不懂得如何与人交往。所以，父母需要不断学习与人交往的技巧和方法，不断改善自己的性格，不断改善自己的人际关系，为孩子做出良好的榜样；还要努力学习教育方法和理论，以便用正确的方法引导孩子如何去与人交往，让孩子用好性格赢得一个好人缘。