第19章 大胆些，强大的力量会帮你

自古以成败论英雄。要想成就大器，就必须争做强者，不能胆小怕事。然而在现实生活中，很多孩子都存在胆怯的性格。孩子性格胆怯有多种表现形式，大多数胆怯的孩子都伴有以下现象：学习成绩差、不与人交往、不愿与同龄小孩玩耍、逃避课堂讨论、不主动发言、不愿在公开场合抛头露面、做什么事都要家长陪着、不能单独外出、怕见生人、在生人面前不知如何应付、说话低着头、声音小、爱脸红、说话办事都在别人后面，甚至连笑也不敢先于别人。除此之外，胆怯的小孩有时也会恃强凌弱，表现出惊人的举动，但在内心深处却是很胆怯的。总之，过分的胆怯会影响一个孩子的学习、生活和人际关系，给孩子的成长带来极大的阻碍。

作为家长，应进行自我反省，我们是否给孩子提供了足够的安全感？我们有没有毫无条件地爱孩子？是否给他机会表达自己的感受？或者我们是否滥用权力，过度严厉？在严厉之中忽略了情感与关怀，从而造成孩子胆小羞怯的性格？

胆小羞怯说明孩子对新事物的体验比较敏感，观察得比较细腻。当孩子要做一件需要勇气甚至有些冒险的事情时，家长不要恐吓孩子。而应该对孩子的精神给予赞赏和适当的引导、保护，给予孩子自信的勇气。

一次，小伟看到建筑工人在屋顶上施工。回到家，他对爸爸说：“我想到屋顶上去！”“到屋顶上干什么呢？”爸爸问他。“那里高，我想到高处去！”“噢。你的想法不错，而且很勇敢。那你想怎么上去呢？”爸爸问。“我爬梯子上去啊，爸爸给我安好梯子我就可以上去了！”小伟很自信地说道。“嗯，爸爸可以给你安梯子，不过你要答应我一个条件。”爸爸说。“好吧，你说什么条件？”“爬梯子和到屋顶上都很危险，小孩子不能自己来，所以爸爸必须和你一起上去，保护你不受伤害，你说怎么样？”小伟想了一会，答应了爸爸。

于是，小伟在爸爸的保护和帮助下爬上了屋顶，他站在上面兴奋地大声叫喊，脸上洋溢着成功的满足。

家长应注意鼓励孩子勇敢刚毅的行为。比如，孩子喜欢登梯爬高，家长不应该一味拒绝孩子，更不要大声吓唬孩子：掉下来就没命了！这样会使孩子的胆量越来越小。这时，家长应该对孩子的勇敢精神给予赞赏，同时要给孩子讲清只有在大人的保护下才能爬高的道理。这样既培养了孩子勇敢的性格，又让孩子增加了安全意识；比如，孩子去参加比赛，家长要鼓励他说：相信你一定能行！孩子比赛输了，哪怕是最后一名，你也要说：敢去参加比赛就是勇敢的！

下例中的老师则很善于引导胆怯的孩子：

雪儿自理能力很差，十分胆小。别的小朋友在那里玩滑梯，她躲得远远的。

老师走过去，问：“你看好玩吗？”她说：“好玩。”老师说：“那咱们走近一点。”

老师就拉她靠近滑梯。她看别人玩得那么高兴，越看越眼馋。老师进一步诱导说：“你也滑一个好吗？”雪儿吓得赶紧往后面缩。老师说：“这么办，我抱你，咱俩一起滑，好吗？”雪儿勉强同意了。在老师的怀里她说：“好玩。”

老师又问：“害怕吗？”她说：“不害怕。”老师说：“你真勇敢，这回你自己玩，好吗？我在旁边保护你。”雪儿终于克服胆怯敢自己玩滑梯了。

为了让孩子大胆些，我们的建议如下：其一，别刺伤孩子的自尊心。有的家长老是指责孩子：“你看人家，小嘴多甜，你再看看你，像木头疙瘩似的。”这种“定位”式的批评特别容易刺伤孩子的自尊心和自信心，正好强化了他的怯懦。其二，多与孩子沟通，让孩子认识到，如果直面自身的恐惧心理，将会创造多么大的奇迹。其三，要鼓励孩子多参加集体活动，并提供这方面的机会。鼓励孩子邀请小伙伴们到家里玩耍，让孩子参加娱乐小组或类似组织。最后，让孩子在熟人面前多练习。鉴于害羞基本上是现实生活中的怯场，所以要帮助孩子做到有备无患，可以让他在熟人面前经常练习，并同孩子讨论如何处理新的情况。

家长如果发现孩子不敢大胆地表达自己的思想，家里来了陌生人也不敢说话，上课不敢大胆发言，甚至不愿与小朋友们玩等现象，一定不要坐视不理，要多鼓励孩子，让他们增强信心，克服胆怯的毛病，不再怯场。