李医生走上讲台，他穿着和陈站长一样的“的确凉”短袖衬衣，下身是西裤式样的深色长裤，但布料一看便知是当地家织土布，脚上一双“直贡呢”黑布料千层底布鞋。李医生约1.75米身高，有45岁吧？脊背有些前倾，这应是长年弯腰屈背俯身圈舍诊病有关。随意的寸头发型，已有丝丝白发茬，脑门较宽，两颊清瘦，一双看上去极具亲和力的眼睛，双眼皮，未开口，嘴角微咧，笑意漾满了脸庞。与夏天阳光有关？或因长年在室外工作所至，略显苍桑古铜色的脸，因微笑，两颊，前额平添了些许皱纹，使岁月逝去的痕迹在脸上清晰可见。总之，讲台上的李医生，一眼望去，觉得是一位值得信赖又随和的长者。
李医生在讲台站定，用一双讨人喜爱的双眼向在座的学员们脸上扫去，每看定一位学员，他点头示意一下，算是打了个招呼。稍许，他转过身拿起粉笔在黑板右上角写下一个大大的“李”字。
“我姓李，长你们几岁，你们今后就叫我老李吧。”李医生打开皮包，拿出一叠讲课材料，瞄了一眼，转身在黑板上一笔一划书写起来。上课的标题内容显现在大家眼前：“猪常见疾病诊断及治疗”。
噢！正楷。形体方正，笔画笔直，一手好板书。看来，李医生在黑板上用粉笔写字下过功夫。我离开学校下乡插队也就三年时间，学校的学习生活还历历在目，记忆忧新，学生在课后经常会聚在一起，对老师的板书评头论足一番。我们虽说不上黑板上的粉笔字怎样才算是“好字”或是“差字”，但有一点，同学们都清楚：希望老师每一个字的笔划清楚，竖、划、撇、捺，笔势到位。学生一眼就能认出这是个什么字，记笔记的速度就快了。学生最害怕的是“龙飞凤舞”的板书，笔划潦草，字与字笔划相连，要确认板书写的是个什么字真有些难度，要一串字连起来辨认。所以，学生们上课，如果碰到喜欢展露“草书”书法的老师，就倒大霉了。
书写完上课内容，李医生转过身对着全体学员说：“按照站里安排，这次培训班，由我给大家讲授‘猪常见疾病诊断及治疗’的内容。首先，我们了解一下猪有哪些常见的疾病。”
李医生边说边在黑板右侧方，由上向下列出七种猪常见疾病的种类。它们有：一、拉痢、腹泻。二、呼吸困难，咳嗽为主要特征的呼吸道疾病。三、以高烧、高热为主要特征的传染病。四、猪常见的病毒性疾病；五、以营养不良为主要特征的疾病。六、猪免疫程序。七、猪预防疾病投药程序。李医生一口气把七种疾病种类书写完毕：“猪的疾病种类，主要是前五种，每一个分类中，又有多种疾病症状，投药也就不同，后二种是防疫和治疗投药程序与规定。”
“我们先讲第一类常见疾病，拉痢、腹泻为主要病征和治疗时使用的药物。”
在黑板的中间部分，李医生由上向下书写：1.仔猪黄痢，2.仔猪白痢，3.仔猪红痢，4.猪流行性腹泻，5.猪痢疾，6.猪轮状性病毒感染，7.猪细小病毒感染，8.猪传染性胃肠炎。
“请大家把学习资料打开，我给大家逐一把每一种疾病及判断是属于何种疾病及投药解释一下。你们手中的资料也只是各种疾病目录式的概述。你们如果有兴趣，最好拿起笔记录一下我的讲课内容。”
授课过程是：李医生在黑板上写完了讲，讲完了，擦去板书再写，写完了再讲。我们也是一边听一边记。
刚开始，我们学员，支起耳朵听，拿起笔来记，因为老师讲课的内容是我们过去日常生活中听不见也不关心的事与物。李医生讲述猪的疾病，单是一个“拉肚子”病，就有什么：红痢、黄痢、白痢和其他种类的名称。对李医生的讲课内容，充满了新鲜感和好奇心；再者，老师讲课的内容是我们今后为广大社员服务的本领。所以，教室里，只有李医生的讲课声、学员们记笔记和翻阅学习资料发出的微小声响。
但一个多小时过去后，有的学员把笔放下来，顺势擦了一把额头上的汗；有的学员因为只有理性知识的传导，没有感性认识的体验，听课的兴奋度不断地在下降，竟然打起了哈欠；有的学员会转头去看一下其他学员的动静；有的学员眼神离开了李医生，开始关注起窗外的景色。李医生讲课的内容，传到我的耳朵里，竟然感到大同小异，都是猪、拉稀、发烧、投药。学员们走神了，课堂里教学氛围开始有了微小的变化。
学员们今天是第一天到公社兽医站报到，学习兽医技术，大家情绪高昂，一直处于兴奋状态中，但随着听课时间的不断续长，听课内容对我们这些外行人来说都似大同小异，吸引力在下降，兴奋度受到抑制，有的学员有了睡意，身体已略显疲态，有些坐不住了。
江南夏季，清晨还算凉快，接近中午气温就升高。伏天节气，吹的是东南风，夏季的东南风有个特点，早晚有些风，白天则是风轻云淡。
教室中没有电扇，上世纪的1968年，电风扇还属奢侈品，门窗虽然都开着，可只听蝉鸣，无感风拂身。学员们燥热难耐，坐着还在出汗。
我清晨吃了二碗稀饭，早已饥肠辘辘，又滴水未进，口干难忍。
我真钦佩李医生的认真劲。李医生从早晨进教室到现在也未见他喝过一口水，讲课中，时不时抬起手在脸上抹下汗水。当李医生讲到“以营养不良为主要特征的疾病仔猪贫血”时，因在黑板上刚写完粉笔字，双手沾满了粉笔灰，忘了将双手拍一拍，抬手就向额头抹了一下。刚转过身，准备开讲。突然，学员们刚才还因为室内燥热显得萎靡不振、有气无力、呆着个苦瓜脸，有一笔没一笔的在记着笔记。现在每个学员的脸上都绽开了笑意，他们还相互打着手势比划着。
李医生被学员们面部表情的变化搞得有点丈二和尚摸不着头脑，因为学员们都对着他看，李医生知道，问题是出在了他身上。
李医生朝自己浑身上下看了一眼，身上没有什么变化呀？李医生用疑惑的眼神看着学员们：“我怎么啦？”
大家光笑着不说话。
李医生急了:“说话呀，我怎么了？”
“李医生，没有什么事，只是您的脸花了。您刚才写完字，没有拍去手上的粉笔灰，直接抬手擦额头上的汗珠子，手上的粉笔灰全糊在脸上，成了一个大花脸，所以大家都在笑。”我笑着回答了李医生的问题。
李医生听我这么一说：“噢！没事。等一会下课后洗一下，我们继续上课。”
本来教室里学员们情绪有些低落，教学氛围显得沉闷，现让李医生这“大花脸”一闹，笑过后，大家恢复了学习常态。李医生对“大花脸”的淡定让学员们也“淡定”起来，大家抬起头，支起耳朵，双眼再次望定脸上已“化过妆”却始终微笑着的李医生，仰脸听课，埋头记笔记。
这个李医生，黑板上粉笔字，下过苦功夫，练就了一手好的板书。但怎样上课，好像没有接受过培训，更谈不上有什么经验了。因为李医生讲课：内容是平铺直叙，也不讲究个设疑解惑，师生互动或学生之间互动；语调平稳无变化，基本上也没有肢体语言辅助以增强语言表达时的感染力；脸部，一双眼睛虽然一直是微笑着望着大家，但时间长了，学员们对这张“笑脸”有些腻了、烦了；李医生可能想都没有想到过，上课时间长了，要休息一下，让学员们去找口水喝、抽根烟、上个厕所什么的，总之，应该让学员们放松调节一下。
当李医生再次在黑板上写完“猪预防疾病投药程序”后转身对大家说：“这是今天讲课的最后一个部分。”他抬碗看了一下手表说：“争取在十一时半结束。”我舒了一口气，该结束了。
事实上，李医生自己何尝不是在坚持。我们只是坐在下面听课，记一下笔记而己。虽然天气热，口干、肚饥，但对我们20多岁的年轻人来说，这和在大田干活相比，这点儿辛苦算得了什么？李医生一直站着讲课。刚开始讲课时，嘴角不时渗出白色的唾液泡沫，现在嘴角边的嘴唇上只有唾液干后留下的淡淡的白色的盐渍痕迹。李医生颈部的喉结在上下滑动，似乎在努力做着吞咽动作，争取多分泌一些唾液滋润口腔，以能让从口中发出传导到学员耳朵中的声音能更透亮清晰些。李医生的白“的确凉”短袖衬衣，从上课开始至现在，后背的汗迹没有干过。额头上的汗水，刚擦去，又渗出，从未停过。一双好看又溢满笑意的双眼，眼中神采因疲劳而有所黯淡。
李医生讲完使用药物部分后，再一次强调：“使用药物时，一定要仔细查阅一下药物的有效期限，确定在有效期内才可使用，不可大意。特别是在医药公司购买兽药时，首先就要查验药品的有效年限。药品存放在家中，也应该每隔三个月查验一次库存药品的有效期限，以免已过期的药品没有得到及时的清除。”
“好了，今天的课就上到这里吧。”李医生说完这句话后，问坐在教室后面的陈站长：“陈站长，你有什么话要说？”