上课的时候你们都有哪些小动作？不妨说来听听。
嘿嘿！我就“先发制人”了吧。
我上课的时候喜欢“拔毛”，对，你没听错，就是“拔毛”。
你别笑呀你！听我慢慢跟你讲。
小编在思考的时候总会不由自主的屡一屡下巴上的几根长胡子。
起初感觉它们很柔顺，我便用手背轻轻地蹭它，美妙的感觉能够让我更加深入地进入学习状态。
渐渐的我被这种“美妙”抚摸的欲罢不能，然后时常会用食指触碰胡子的根尖，我的食指就好像成为了我的另一双眼睛一样，我甚至能在心里看到那些胡子的模样。
然后我的大拇指也忍不住了，想“尝尝它的味道”。就这样大拇指跟食指联合起来，狠狠地拔下了一根胡子。下巴突然抽疼了一下，我感觉自己好像更聪明了，然后“刷刷刷”地解出了一道难题。
另外，我想说一下，经过我多年的“拔胡子”经验，我发现要想拔的快，必须要拔的狠，要想拔的狠，必须要拔的准，要想拔的准，要手中有眼，心中有手。
这做题呀，也是如此。快、准、狠一样也不能缺。你要做的狠，就不能画蛇添足，也不能丢三落四；你要做的准，必须要字字见血，直击题眼；你要做的快，哈哈，小伙子，多练吧。
今天既然说到做题上了。那我就跟大家聊一件很“可恶”的事情，这件事到底可恶在哪儿呢！且听我慢慢道来。
有一次，同学A有一道题不会做，于是他向小编我请教，于是我给他详详细细地讲解了。在离开的时候我问他听懂没，他说，他听懂了。
然后同学B听说，同学A会做这道题，然后同学B屁颠屁颠的去找同学A求解，然后同学A支支吾吾，懵懵懂懂地讲给了同学B，听的同学B是一头雾水。
我真想直接将求解方法讲给同学B，但是又担心同学A丢失了颜面，然后就出现了这样奇怪的一幕：同学A面红耳赤地在给同学B讲题，而我用渴望的眼神盯着同学B的眼睛。(之后的好一段时间里，班级里都流传着一种三角形定律——【】懂的都懂，我就不写了吧。)
唉！那道题我最终还是没讲给同学B。。。
我讲给了全班同学：
╰(*´︶`*)╯
“这道题，咱们班就三个人做出来了，这么简单的题你们都做不出来，该怎么去参加高考呀！”老师停顿了一下然后说到：“来，同学B，听说你这道题做对了，你来黑板上给同学们讲一下。”老师充满期待地看着同学B。
同学B面红耳赤地走上了讲台，我看得出来他的腿在抖。同学B支支吾吾地讲了半天，没讲出来。
“同学B，你这道题是怎么做出来的？该不会是蒙的吧！这可是解答题呀！你真的太会蒙了！”老师正在气头上，同学B这一讲解，简直是火上浇油。于是老师就这么嘲讽了同学B，暗指他抄袭。
同学B委屈了，然后低落地说到：“是同学A讲给我的。”
“好！同学A，你上来讲一下！”老师将手中的课本扔在了讲台上，就像放弃了我们一样。
同学A站了起来，低着头说到：“老师我不会讲。”
“好啊！又是一个抄袭的！连尖子生都这样！更别提成绩靠后的同学了！”老师快要气炸了，狠狠地摘下了扩音器，然后说到：“说吧！谁给你们抄的！我倒要看看这个人有什么能耐！”
“是同学XXX”同学A转过头来看了一眼我。
我笑着站起来，但是我也不知道我为什么要笑，可能是笑同学A跟B呆呆的样子，也可能是让同学B知道这道题“始祖”后心情的舒畅，还可能是我要讨得老师的欢心了。
“你倒是挺厉害呀！给都给尖子生抄起来了！”
我傻笑着，没说话。
“你又是从哪儿抄的？”老师现在没一句好话。
我的笑容一下子消失了，然后我说到：“老师，这道题我会！”我举了举手？
“好！这节课就这么浪费了！来，你上来讲吧。”老师心里已经不抱有任何希望了。
“唉！拯救课堂的任务，就由我来完成吧。”
从这件事过后，同学B就没再向同学A请教了。
这件事告诉我们，珍爱生命，拒绝盗版。