第4节 那些优秀的美国高中孩子

乐乐初一那年圣诞节，我的一个朋友告诉我说，她的一个朋友的孩子刚刚进入美国高中，趁假期回来组织了一次介绍美国高中的公益活动，建议我们全家一起去听听。我想我们并没有去美国读高中的打算，周末的时间也很宝贵，本想婉言拒绝，但是在她“帮忙捧场”的力劝下我们还是去了。

这次讲座是由几个刚刚进入美国寄宿高中的学生组织的，介绍他们在美国高中的学习生活情况以及他们各自所在的学校。在分享会上，那几个美高孩子用非常自信大方、幽默风趣的演讲征服了我们，我从台下家长们的表情中看到了和我一样的震惊。我不由得悄悄和乐乐爸说：“我接触过的这么多硕士毕业生也没多少能达到这样的演讲水平啊。”

我们之前之所以没有对美国高中动心，除了舍不得孩子，也因为对美国高中一点都不了解，不知道美国高中和我们国内的高中有什么不同。而现在，这些孩子通过介绍和图片，展示了多样且充满乐趣的学习、丰富多彩的活动、优美的校园，让我突然看到了另一种学习生活方式。

然而，更为触动我的，是那些孩子本身。在他们身上，我看到了一些在乐乐以及周围一些高中生身上没有的东西。是什么呢？

是自信和笃定。在他们的口中，经常会提到的是：我的目标、我喜欢的、我选择的——那是一种人生就在自己手中的自信，是怀揣自己的梦想，一步步朝前走的笃定。而现在的乐乐，只是忙于应对眼前的每一次考试，恐怕从未考虑过、规划过自己的未来，全部精力需要用于埋头走好自己眼前的每一步，至于最终走到哪里，她不知道。而从这些美高孩子的口中，我感觉在美国高中，孩子被赋予了一定的自由发挥的空间，可以、也必须让你去考虑自己的目标是什么，自己的兴趣和擅长是什么，从而决定自己眼前的选择。

正因为是他们自己的选择，这些高中生常常会满脸喜悦地介绍说“这是我选的dream School（梦想的学校），我喜欢这所学校，我喜欢这里的生活”“我选择了这门课，我觉得非常有趣又很有收获”。

让我对他们印象深刻的另一点是他们对学习的兴趣和热情。我从小到大都始终感觉学习就是一件苦事。“吃得苦中苦，方为人上人。”如果说有什么乐趣的话，那就是考了第一、被别人羡慕时的感觉，是考上重点学校、手握成绩单的成就感。而在这些孩子口中，更多的是学习过程中的乐趣而并非结果：语文老师在课上和大家讨论一本有意思的小说，自己在课后写出了有独到见解的读后感；历史课上如何写出了两个不同国家领袖的对比分析；外语课上如何在两个多月内就从零基础到可以用这门语言与外国人对话，而考试是教会学校里很多老师用这门语言说一句话；体育课上自己由一个国内时的体育差生成长为壁球的校队选手，代表学校参加校际比赛——我想到了我们常说的的一个词，“寓教于乐”，我们习惯于考虑的是，即使是孩子在玩，我们也要尽可能使其变得有教育意义，总得学到点什么才有价值；而在他们口中，似乎是“寓乐于教”，让教育的过程也充满乐趣，让学习本身也成为一种快乐。

回想起来，似乎多数事情对于乐乐来讲是没有什么选择的，在学校，学校、老师把多数事情都给定了；在家里，很多事情我们家长都给定了，大到去什么学校，上什么课，小到吃什么饭，穿什么衣服——家长、老师要么急于给孩子一个最好的选择，要么是没有条件提供更多选择。久而久之，她似乎也不爱做选择了，即使我问她什么，她说得最多的也是“随便”。

我感觉到，这似乎正是我一直在找的、我觉得乐乐在中学阶段应该学习到的东西：是树立人生的目标和理想，是学会自己做选择，为自己负责；是享受学习过程中的乐趣，掌握自己不断学习的能力。在她未来进入大学、走向社会之前，能够奠定成为一个“社会人”的基础。

我也意识到，对于乐乐来讲，还可以选择一条不同的路——申请美国高中。