第一部分 普通话基础知识

语言是民族的重要特征之一。一般来说，各个民族都有自己的语言。汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。普通话是中华民族的声音，也是世界上最美的语言。它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语（张斌，2000）。按要求进行声、韵、调等普通话正音训练，是提高口音规范度、进行朗诵技巧训练的第一步。

一、普通话声母知识

声母是汉语音节中开头的辅音。不同的声母是由发音部位和发音方法决定的。普通话共有21个声母（包括零声母共22个），其中有3组音最容易混淆，应注意分辨。

导入案例提示

有一种声音能拨动心底的颤动，有一种画面能勾起千年的记忆。诗歌朗诵者那优美动听的声音、抑扬顿挫的语调、含蓄深沉的情感，创造性地演绎了千年诗歌的内在力量，让人们聆听到了时间老人的足音，体验到了诗歌的温暖与光芒，享受了一次华美的精神聚餐。

诗歌的滋养是悄无声息的，诗歌的抚慰是心灵深处的。再现诗歌的情感张力，需要运用普通话、副语言等技巧进行朗诵。

（一）平舌音与翘舌音

1．正音跟读

教师范读，学生跟读平舌音和翘舌音。

平舌音（z、c、s）发音时，舌尖平伸，抵住或接近上齿背。

翘舌音（zh、ch、sh）发音时，舌尖翘起，接近或接触硬腭最前端。

2．词语听辨

两人为一组，一人读一人听。读者随机挑选以下成对词汇读，看听者是否能听清；听者要认真听，并纠正读者的发音错误。

找到——早到 鱼刺——鱼翅 祠堂——池塘 从来——重来 赞助——站住

丧生——上升 塞子——筛子 死记——史记 肃立——树立 搜集——收集

栽花——摘花 大字——大志 三角——山脚 资源——支援 仿造——仿照

三哥——山歌 木材——木柴 物资——物质 近视——近似 阻力——主力

3．绕口令练读

将学员分成4个学习小组，每个小组选派2位学生参加绕口令练读对抗比赛，看谁读得既准又快。

天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有个指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是在练舌头。

山前有四十四只石狮子，山后有四十四个野柿子，结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。

说好四和十得靠舌头和牙齿，谁说四十是“细席”，他的舌头没用力，谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。经常读，时常练，十四、四十、四十四，我要把你读正确。

山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？

4．声旁类推

由学生在课余时间选取平舌音或翘舌音为声旁的字，做成声旁类推卡片，记忆练习。

小贴士

声旁类推sh

山——汕疝讪赸舢 少——沙纱砂莎裟桬鲨痧（例外：娑） 市——柿铈

申——神审伸绅砷婶呻眒胂珅 生——胜牲笙甥 式——试拭弑轼

（二）唇齿音与舌根音

1．正音跟读

教师范读，学生跟读唇齿音与舌根音。

唇齿音（ｆ）发音时，上齿与下唇内缘接近，唇形向两边展开。

舌根音（ｈ）发音时，舌头后缩，舌根抬起，和软腭接近，唇舌部位不能接触。

2．组词对比

两人为一组，一读一听。读者随机挑选以下成对词汇读，看听者是否能听清；听者要认真听，并纠正读者的发音错误。

理发——理化 发现——花钱 舅父——救护 飞机——灰鸡 花费——花卉

防虫——蝗虫 风干——烘干 福利——狐狸 发生——花生 开花——开发

房后——皇后 斧背——虎背 凡是——环视 西服——西湖 废话——会话

3．绕口令练读

将学员分成4个学习小组，每个小组选派2名学生参加绕口令练读对抗比赛，看谁读得既准又快。

红凤凰，黄凤凰，粉红墙上飞凤凰。凤凰飞，飞凤凰，红黄凤凰飞北方。

黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。

红饭碗，黄饭碗，红饭碗盛满饭碗，黄饭碗盛饭半碗。黄饭碗添了半碗饭，红饭碗减了饭半碗。黄饭碗比红饭碗又多半碗饭。

4．声旁类推

由学生在课余时间选取唇齿音或舌根音为声旁的字，做成声旁类推卡片，记忆练习。

小贴士

声旁类推h

胡——湖糊葫蝴瑚煳 化——花华桦哗骅铧吪 回——蛔茴洄徊

皇——偟煌惶凰蝗隍 会——绘烩荟桧 奂——换焕唤涣痪

（三）鼻音与边音

1．正音跟读

教师范读，学生跟读鼻音与边音。

鼻音（n）发音时，舌尖及舌边均上举，顶住上齿龈，气流从鼻腔出来。

边音（i）发音时，舌尖前端上举，气流从舌头两边透出。

2．句子练读

两人为一组，一读一听。读者随机挑选以下句子读，看听者是否能听清；听者要认真听，并纠正读者的发音错误。

海南省的那个电视栏目，专门介绍了楠木的栽培技术。

今天他干娘专门来学校，给他送了很多干粮。

年长的那一位，就是我们可爱的二连连长刘南。

救活了这些可爱的小鸟，就了却了我的一桩心事。

3．绕口令练读

将学员分成4个学习小组，每个小组选派2位学生参加绕口令练读对抗比赛，看谁读得既准又快。

男教练，女教练。吕教练，兰教练。兰教练不是男教练，吕教练不是女教练。兰蓝是男篮主力，吕楠是女篮主力。男教练在男篮训练兰蓝，吕教练在女篮训练吕楠。

小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油。小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油。老刘不要小牛赔油，小牛硬要把油赔给老刘。老刘夸小牛，小牛直摇头。你猜老刘让小牛赔油，还是不让小牛赔油。

南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南打翻了篮篮，篮篮扣住了盘盘，盘盘打破了碗碗，碗碗撒了一地的饭饭。

4．声旁类推

由学生在课余时间选取鼻音或边音为声旁的字，做成声旁类推卡片，记忆练习。

小贴士

声旁类推I

仑——论轮伦抡纶沦囵 兰——烂栏拦 览——揽缆榄

龙——笼拢陇聋垄珑胧咙 录——禄碌渌逯绿 卢（户）——炉芦庐颅泸鲈胪鸬轳栌

二、普通话韵母知识

普通话韵母共有39个，主要由元音构成。单韵母由单个元音充当，复韵母由两个或三个元音复合而成，鼻韵母由元音加上鼻辅音n或ng构成。普通话韵母中前鼻韵母和后鼻韵母在许多方言中普遍相混。

（一）前后鼻韵母

教师范读，学生跟读前后鼻韵母。

前鼻韵母发音时，元音发出以后，舌头向前移动，舌尖抬起顶住上齿龈形成阻碍，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音n作为音节的收尾。

后鼻韵母发音时，元音发出后，舌头向后面收缩，舌根抬起顶住软腭，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音ng收尾。

（二）“辨音诗”练读

两人为一组，一人读一人听。听者看读者的发音是否准确，读者看听者是否听清，评价是否正确，完成各首诗右侧的填空（相同字不复计）。

“en”韵诗

少冷漠，要热忱，坚韧忠贞。趁青春年华，吐芬芳、挑重担、显身手、报国门。

怎肯轻言愤世，说甚看破红尘，无病呻吟何其益，空负好时辰。问人生真谛何在？奋进是根本！

“eng”韵诗

澎湖岛上登峰，山道嶒崚，怪石狰狞。望长空，烹煮黄昏霞如火，水汽蒸腾雾迷蒙。

转眼众星捧月，长庚独明。更有乘风大鹏，万里征程。猛志天生成，却不是身在蓬莱，神入梦中！

“in”韵诗

近河滨，景色新，绿草茵茵水粼粼，禽鸟唱林荫。

政策好，顺民心，人人尽力共驱贫。辛勤换来遍地金，天灾难相侵。诗心禁不住，一曲今昔吟。

“ing”韵诗

志士镇守在边庭，统猛丁，将精英，依形恃险筑长屏。亭燧座座警号鸣，惨淡经营。

频侵凌、震顽冥，敌胆破、望影心惊，其峰谁撄？八方平定四境宁，赢得史册彪炳，千古令名。

本诗中有（ ）个“en”

韵母代表声旁（字）

本诗中有（ ）个“en”

韵母代表声旁（字）

本诗中有（ ）个“eng”

韵母代表声旁（字）

本诗中有（ ）个“eng”

韵母代表声旁（字）

本诗中有（ ）个“in”

韵母代表声旁（字）

本诗中有（ ）个“in”

韵母代表声旁（字）

本诗中有（ ）个“ing”

韵母代表声旁（字）

本诗中有（ ）个“ing”

韵母代表声旁（字）

（三）绕口令练读

将学生分成4个学习小组，每个小组选派2位学生参加绕口令练读对抗比赛，看谁读得既准又快。

东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤停铃不鸣。

任命是任命，人名是人名，任命不能说成是人名，人名也不能说成是任命。

陈是陈，程是程，姓陈不能说成是姓程，姓程也不能说成是姓陈。禾旁是程，耳朵是陈。程陈不分，就会认错人。

板凳宽，扁担长。扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

（四）声旁类推

由学生在课余时间选取前鼻韵母或后鼻韵母为声旁的字，做成声旁类推卡片，记忆练习。

小贴士

声旁类推ing

平——评萍坪枰鲆 令——岭领铃玲零翎龄伶泠聆苓

廷——挺庭艇霆梃蜓莛铤 青——请情清晴氰鲭箐蜻

三、普通话声调知识

声调是指一个音节发音时的高低升降的变化形式，有区别意义的作用，包括调值和调类。调值是声调的实际读音，即音节的高低、升降、曲直、长短的变化形式，通常用“五度标记法”标记（如图2.1所示）。

普通话有高平调、高升调、降升调和全降调4种基本调值，故有阴平、阳平、上声和去声4个调类。

参考答案

“en”韵母代表声旁（字），计20个。“eng”韵母代表声旁（字），计22个。

“in”韵母代表声旁（字），计19个。“ing”韵母代表声旁（字），计24个。

（一）正音跟读

教师范读，学生跟读4个声调。

阴平调，起音高高一路平。例如：

春天花开 珍惜光阴 江山多娇 乡村医生 居安思危 息息相关

阳平调，由中到高往上升。例如：

闻名全球 弘扬文明 提前完成 儿童文学 轮船航行 全国团结

上声调，先降后升曲折起。例如：

美女养眼 稳妥处理 彼此理解 老虎勇猛 远景美好 永远友好

去声调，高起猛降到底层。例如：

艺术特色 变幻莫测 胜利闭幕 教育系列 办事效率 政治面貌

（二）夸张四声训练

教师范读，学生跟读。尽量放大每一个字的音量，延长每一个字的音长。

清——正——廉——洁—— 英——明——果——断——

虚——怀——若——谷—— 轻——描——淡——写——

风——调——雨——顺—— 高——朋——满——座——

英——雄——好——汉—— 光——明——磊——落——

深——谋——远——虑—— 神——通——广——大——

海——枯——石——烂—— 五——光——十——色——

瑞——雪——丰——年—— 万——马——奔——腾——

四、普通话音变知识

音变是指语音的变化。人们用语言进行交际的时候，总是将音节组成一连串的自然语流，一个音节紧接着一个音节说。由于语流内相邻音节的互相影响，有时会发生语音方面的变化，这种语音变化就是“语流音变”。普通话语音中常见的音变现象主要包括轻声、儿化、变调、语气词“啊”等。

（一）轻声音

普通话的每一个音节都有一定的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子即“轻声”。轻声是一种特殊的变调现象，有时可以区别意义。

1．有规律轻声词

学生当堂背记以下有规律轻声词。

语气助词：啊、吗、啦、吧、呢、哇、嘛、呀等。

助词：的、地、得、着、了、过等。

名词和代词的后缀：们、子、头等。

表示趋向的词：去、来、过来、起来、上、下、上来、下去等。

表示方位的词：上、下、里、边、面等。

2．无规律轻声词

教师范读，学生跟读以下无规律轻声词。

巴结 巴掌 包袱 本事 荸荠 编辑 爱人 扁担 别扭 薄荷 簸箕 不是

裁缝 苍蝇 柴火 称呼 出息 畜生 炊帚 刺激 聪明 凑合 耷拉 大方

大爷 大意 大夫 耽搁 得慌 灯笼 嘀咕 地道 地方 地下 东西 动弹

豆腐 对头 多少 哆嗦 耳朵 翻腾 分析 风筝 高粱 胳膊 疙瘩 功夫

掂掇 姑娘 故事 官司 规矩 闺女 过去 哈欠 含糊 核桃 合同 狐狸

葫芦 胡同 糊涂 滑溜 混沌 活泼 伙计 机灵 家伙 见识 糨糊 交情

街坊 结识 戒指 精神 开通 口袋 窟窿 困难 喇叭 烂糊 老婆 老实

老爷 冷战 篱笆 里脊 利害 痢疾 粮食 趔趄 铃铛 溜达 琉璃 啰唆

萝卜 骆驼 麻烦 马虎 买卖 玫瑰 棉花 明白 名堂 名字 蘑菇 模糊

脑袋 念叨 奴才 暖和 佩服 朋友 琵琶 盐巴 便宜 葡萄 千斤 亲戚

琢磨 清楚 情形 人家 认识 软和 商量 烧饼 少爷 牲口 生意 石榴

招呼 实在 使唤 事情 收成 收拾 舒服 算盘 踏实 抬举 太阳 体面

头发 妥当 外甥 晚上 窝囊 稀罕 吓唬 先生 相声 消息 笑话 心思

新鲜 行李 兄弟 休息 秀才 学生 烟筒 砚台 秧歌 养活 钥匙 衣服

意思 应酬 冤枉 月饼 云彩 在乎 早上 造化 张罗 丈夫 帐篷 折腾

（二）儿化音

“儿化”指的是后缀“儿”与前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊的音变现象。儿化音有区别意义的作用。

（1）教师范读，学生跟读儿化音。

刀把儿 板擦儿 小辫儿 一块儿 小鞋儿 杂院儿 号码儿 半截儿

鼻梁儿 赶趟儿 打晃儿 天窗儿 嗓门儿 一会儿 石子儿 开春儿

板凳儿 小葱儿 脸蛋儿 被窝儿 模特儿 小说儿 火锅儿 衣兜儿

加油儿 棉球儿 小丑儿 面条儿 跳高儿 开窍儿 口哨儿 提成儿

麻绳儿 有数儿 泪珠儿 美人儿 冒烟儿 名牌儿 树枝儿 背影儿

（2）学生自主朗读以下绕口令。

进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子再来练嘴皮儿。

绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿。小快板儿，打鼓词儿，又说又唱我真带劲儿。

小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥俩儿，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句儿，一串串儿；唱新歌儿，一段段儿；学画画儿，不贪玩儿；画小猫儿，钻圆圈儿；画小狗儿，蹲庙台儿；画小鸡儿，吃小米儿；画小鱼儿，吐水泡儿。小哥俩儿，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。

（三）“一、不”的变调

变调技巧：“一、不”在去声音节前，一律变阳平。在词语中间读轻声。在非去声音节前，“一”要变去声，“不”不变声。

学生自主练读以下词语：

一心一意 一五一十 一丝一毫 一朝一夕 一颦一笑 一粥一饭 一刀两断

一呼百应 一针见血 一团和气 一言为定 一盘散沙 一往无前 一表人才

不伦不类 不即不离 不尴不尬 不分皂白 不知所措 不堪设想 不毛之地

不成体统 不可思议 不寒而栗 不假思索 不了了之 不速之客 不干不净

（四）上声的变调

变调技巧：上声在非上声前，其调值由214变为21，念半上声。两个上声相连，前一个上声的调值由214变为35，念阳平。

教师范读，学生跟读以下词语：

喜欢 展出 组织 等车 老师 口腔 北方 小心 主张 指责 羽毛 草原

祖国 考查 敏捷 笔画 丑恶 满意 努力 脚步 体育 考试 等待 美丽

感慨 美好 手表 所有 所以 引起 也许 品种 可以 减少 迤逦 好友

（五）“啊”的变调

语气词“啊”用在句尾，时常受到前面音节的末尾音素的影响而发生变化。练习时，特别注意“啊”在a、o音素后与在ao、iao音素后的音变规律。

1．变调技巧

“啊”在a、o、e、i、Ü的音素后，读ya。

“啊”在u、ao、iao的音素后，读wa。

“啊”在n的音素后，读na。

“啊”在ng的音素后，读nga。

“啊”在-i（前）的音素后，读za。

“啊”在-i（后）和er的音素后，读ra。

2．对话训练

学生两人为一组，扮演材料中的角色进行对话，教师和学生代表点评。

（1）扮演家长间对话。

甲：这些孩子啊，真是可爱啊！

乙：那还用说啊，不然，这所幼儿园怎么叫模范幼儿园啊？

甲：你看啊，孩子们学得多高兴啊！

乙：是啊！他们又读诗歌啊，又画画啊，老师教得真好啊！甲：你还没见啊，下了课，他们唱啊，跳啊，简直像一群快乐的小天使啊！

乙：那你赶快回去把孩子也送来啊！

（2）扮演朋友间对话。

甲：同志，请问，到市图书馆怎么走啊？

乙：咳！原来是你啊！我也正想去图书馆啊，我们一块儿走吧！

甲：好的。呦！那儿怎么那么多人啊？

乙：卖书的呗。什么诗歌啊、散文啊、小说啊，应有尽有啊。

甲：那么多啊，那咱们也去看看啊！

乙：行啊！快跑啊，要不就买不到了啊。

（万里 等，1994，有删节）

小贴士

辩证方音包括两方面的内容：一是学会普通话里有而自己的方言里没有的音；二是记住普通话与自己方言读音不同的字的普通话读音。正确发音，除可以通过普通话声母、韵母的分类和发音方法解决，还可把“声旁代表字”编成歌诀来记字音，例如：藏僧宿草寺，岁岁自洒扫。择粟做素餐，松侧栽棕枣。

（张斌，2000）