第4节　记　忆

一、单项选择题

1．记忆过程的基本环节有（　　）个。[2012年11月三级真题]

A．2

B．3

C．4

D．5

【答案】B

【解析】记忆有三个基本环节：识记—保持—再认／再现（回忆）。识记是学习和取得知识和经验的过程；保持是知识和经验在大脑中存储和巩固的过程；回忆是从大脑中提取知识和经验的过程，三个环节紧密联系，不可分割。

2．以听觉编码为主要编码形式的记忆系统是（　　）。[2011年11月三级真题]

A．长时记忆

B．短时记忆

C．感觉记忆

D．瞬时记忆

【答案】B

【解析】B项，短时记忆以听觉编码为主；CD两项，瞬时记忆又称感觉记忆，其编码方式是外界刺激物的形象；A项，长时记忆的编码有语义编码和形象编码。

3．记忆包括三个基本过程，它们是（　  ）、保持和提取。

A．编码 

B．回忆

C．再认 

D．遗忘

【答案】A

【解析】记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。

4．记忆过程的首要环节是（ 　 ）。

A．再现　 

B．识记　 

C．回忆　 

D．保持

【答案】B

【解析】识记是学习与获取知识经验的过程。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提，没有识记就谈不上回忆和再认。

5．具有容易保持和恢复特点的记忆是（　  ）。

A．语词　 

B．形象　 

C．情绪　 

D．动作

【答案】D

【解析】动作记忆是对身体的运动状态和动作技能的记忆，它以形成运动性熟练技巧为基础，其特点是容易保持和恢复；A项，语词记忆，又称语义记忆，是对用语词概括的各种有组织的知识的记忆，它的特点是具有高度的概括性、理解性和逻辑性；B项，形象记忆是对感知过的事物形象的记忆，直观形象性是其显著的特点；C项，情绪记忆是对自己体验过的情绪、情感的记忆，具有鲜明、生动、深刻和情境性等特点。

6．0～2岁的儿童主要依靠（　　）来记忆。

A．表象　 

B．言语　 

C．动作　 

D．情绪

【答案】C

【解析】0～2岁儿童主要是通过动作来认识、探索世界的，他们所依赖的记忆主要是运动记忆，即依靠自己的身体运动和动作进行的记忆。

7．根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（　　）。

A．合理分配复习时间　 

B．采取多样化方法

C．及时复习　 

D．试图回忆和反复阅读相结合

【答案】C

【解析】艾宾浩斯遗忘曲线解释的规律是：遗忘的速率开始很快，随着时间的推移，遗忘的速率便越来越慢了，呈负加速形，即遗忘的进程是先快后慢的。从遗忘进程的规律得到启示，为了取得良好的记忆效果，要做到及时复习。

8．“压抑学说”的发现者是（　　）。

A．吉尔福特　 

B．艾宾浩斯

C．弗洛伊德　 

D．波根多失

【答案】C

【解析】关于记忆的压抑学说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这种理论是由弗洛伊德在给精神病人做催眠时发现的。

9．认为提取线索很重要的遗忘理论是（　  ）。

A．衰退理论　 

B．干扰理论　 

C．线索—依存理论　 

D．动机遗忘理论

【答案】C

【解析】不同的理论对遗忘的原因作出了不同的解释。A项，衰退理论认为，遗忘的原因是记忆痕迹的衰退；B项，干扰理论认为遗忘的原因是不同材料学习的互相干扰；C项，线索—依存理论认为遗忘的原因是提取线索的错误，只要在适当提取线索下，记忆内容就可以恢复；D项，动机遗忘理论认为，遗忘是由于记忆的内容会给主体带来痛苦，因此，被压抑到潜意识中。

10．奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（　  ）。

A．痕迹衰退说

B．干扰说

C．同化说

D．动机说

【答案】C

【解析】奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出了独特的解释，即知识同化说。他认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

11．“舌尖现象”可以用来证明（　　）。

A．知识同化说　 

B．提取失败说　 

C．经验干扰说　 

D．痕迹衰退说

【答案】B

【解析】提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致，如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，这也说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的，它可以用来验证提取失败说。

12．及时复习，是指（　　）。

A．在学习结束立刻复习 

B．一周之后复习

C．在大面积遗忘开始之前复习　 

D．当天复习

【答案】A

【解析】通过遗忘曲线可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。

13．人在头脑中创造新形象的基本材料是（　　）。

A．感知 

B．表象 

C．记忆 

D．想像

【答案】B

【解析】表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程以及头脑中出现的事物的形象，它是人们在头脑中创造新形象的基本材料。

14．从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（ ）。

A．复述　

B．视觉编码

C．声音编码　

D．感觉寄存

【答案】A

【解析】复述是使信息保存的必要条件，对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重要的作用。复述分为保持性复述和精细复述，保持性复述是指一遍遍地重复识记材料；精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。

15．长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（　  ）。

A．1分钟 

B．10分钟 

C．1小时　

D．l天

【答案】A

【解析】短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆，具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点；长时记忆是指学习过的材料在人脑中保持1分钟以上乃至终生的记忆，具有组织性、备用性等特点，其容量几乎无限。

16．“潜移默化”是（　　）。

A．情景记忆 

B．语义记忆 

C．外显记忆 

D．内隐记忆

【答案】D

【解析】内隐记忆即过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响，由于这种记忆对行为的影响是自动发生的，个体无法意识到，因此又可称为自动的，无意识的记忆。“潜移默化”是指处于无意识情况下机体发生某种变化，属于内隐记忆。

17．对于比较容易的、感兴趣的材料，采用（　  ）复习方式比较好。

A．集中

B．先集中后分散

C．分散

D．先分散后集中

【答案】A

【解析】复习可以是分散的，也可以是集中的。一般来说，比较容易的、感兴趣的材料，采取集中复习效果好些；反之，较难的、无意义的材料，采取分散复习效果好些。

18．进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（　　）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。

A．注意 

B．感觉 

C．知觉 

D．思维

【答案】A

【解析】如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了。否则，没有注意到的信息过1秒钟便会消失，也就是遗忘了。

19．短时记忆可分为（　　）。

A．工作记忆和直接记忆

B．直接记忆和间接记忆

C．瞬时记忆和直接记忆

D．间接记忆和工作记忆

【答案】A

【解析】短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。短时记忆可分为两种，一种是输入信息没经过进一步的加工，称为直接记忆，其容量很有限，编码方式主要是言语听觉形式；另一种是输入信息经过再编码，称为工作记忆，再编码使记忆容量增大。

20．把“不能确知的过去经历（内隐记忆）影响着个体对特定类型的社会成员的评价”的情况叫（　　）。

A．内隐的刻板印象

B．内隐偏差

C．内隐知觉

D．内隐自尊

【答案】A

【解析】内隐的刻板印象是指不能确知的过去经历（内隐记忆）影响着个体对特定类型的社会成员的评价。内隐自尊是过去自我态度积累下的一种无意识痕迹，是个体在评价与自我相关的对象时，由内隐的自我态度带来的一种无意识效应。

二、多项选择题

1．艾宾浩斯的研究成果包括（　　）。[2013年11月二级真题]

A．保持曲线

B．长时记忆规律

C．遗忘曲线

D．瞬时记忆规律

【答案】ABC

【解析】最早研究遗忘发展进程的是艾宾浩斯，他采用自然科学法对人的长时记忆的遗忘进程（保持时间大于1分钟的记忆）进行了研究，并将实验结果绘成曲线，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据他的实验数据，可以画出一条说明长时记忆遗忘进程的曲线，称为保持曲线。保持的反面是遗忘，因此也有人把这条曲线称为遗忘曲线。

2．提高记忆能力的方法主要有（　  ）。

A．地点法

B．韵律法

C．记笔记

D．组块

【答案】ABC

【解析】提高记忆能力的方法包括：①地点法，将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索；②韵律法，又称口诀法，对一些纯语言的材料，这是最明显有效的记忆方法；③记笔记，用相对精炼的字句记下主要的观点。

3．遗觉象是指（　　）。

A．一种特殊的再造想像 

B．儿童期可能出现的一种记忆活动

C．与感知形象一样清晰的表象　 

D．儿童期出现的一种想像活动

【答案】BC

【解析】遗觉象是指看到的东西从视域中移开后仍能保持的、生动逼真、清晰具体的视觉表象。遗觉象是部分学龄儿童特有的反映现象，一般到青年期就消失了。

4．长时记忆系统中编码信息的方式为（　　）。

A．听觉编码 

B．视觉编码 

C．形象编码 

D．语义编码

【答案】CD

【解析】长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。语义编码是用语言对信息进行加工，按材料的意义加以组织的编码；形象编码是以感觉映象形式对事物的意义进行的编码。

5．以下关于记忆的说法正确的有（　　）。

A．个性的形成是记忆发展的前提

B．记忆就是过去经验在头脑中的反映

C．记忆的内容有时可以提取有时不能

D．有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起

【答案】BD

【解析】凡是过去的经验都可以储存在大脑中，需要的时候又可以把它们从大脑中提取出来，因而，记忆就可以将人过去的经验和当前的心理活动联系起来，在时间上把人的心理活动联系成一个整体，甚至人可以把自己一生的经历都联系起来。

6．表象具有（　　）的作用。

A．积累感性知识　 

B．从感知向思维过渡的桥粱

C．创造出新形象　 

D．为想像提供素材

【答案】ABD

【解析】A项，表象的直观形象性使表象成为人们积累感性知识的一种形式；B项，表象的直观形象性和概括性起到了从感知向思维过渡的桥梁作用，没有表象，思维也难于发展起来；C项，想象是创造出新的形象，表象并没有这种功能；D项，表象的可操作性使表象成了想像的素材。