前言 preface

心理健康教育是当下各级各类学校教育关注的重点，对学生健康成长、全面发展具有重要意义。学校心理健康教育的基本任务在于减少学生的心理与行为问题，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高全体学生心理素质，充分开发潜能。

我国自20世纪80年代开始关注心理健康教育。随着社会发展，党和国家所致力建设的和谐社会更需要社会成员的心理健康作为前提和保障，党的十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”。促进人的心理和谐，塑造自尊自信、积极向上的社会心态，已成为我们推进社会主义和谐社会建设的重要方面。

天津市滨海新区自成立起，心理健康教育就是教育系统的一项重要工作，“德育融合心理健康教育”的区域特色工程逐渐向着科学、系统、规范与实效的方向发展，目前已经成为区域推进的教育品牌。心理健康教育工作的全面展开和迅速提升有赖于一支具备心理学专业背景的骨干专职心理教师队伍，在滨海新区中小学心理健康教育指导中心的带领下，开展了大量基于实践、重视理论与实践相结合的教研和科研工作。

在心理健康教育工作中，以班级为单位的团体心理辅导活动课程是实现面向全体学生开展工作的最为有力的途径。心理教师师资不足是很多学校面临的问题，而且这项工作的开展单凭专兼职心理教师是无法完成的。教育部在出台的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中也明确指出，全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要来开展心理健康教育和辅导。

无论是从师资还是从课时角度来看，拓展传统班会课，将团体心理辅导的理念和技术引入班会课堂，都是广泛而深入地开展心理健康教育工作、提升德育工作实效性的最佳举措。班主任操作融合团体心理辅导理念和方法的班会课具有许多优势，比如对学生的了解程度高、对班级的直接管理和引导权限大、与学生相处的时间和机会多等等。由于团体心理辅导有较强的专业性，班主任在课程设计与实施方面均存在知识储备的不足和操作经验的欠缺。为了推动心理健康教育课更为有效地开展，并拓展和提升班主任心理健康教育的工作能力，滨海新区教体委批准，委托“滨海新区名师工作室孙晶心理工作站”完成本套丛书的编写。

“心理辅导班会方案丛书”是本年度滨海新区德育工作的重点项目。本丛书规划编辑5册：小学低段、小学中段、小学高段、初中篇和高中篇。每个学段24堂心理班会课设计方案。小学学段的主题模块包括：自我认识、情绪调节、学习辅导、人际关系、生活适应、青春期辅导。中学学段的主题模块包括：自我认识、情绪调节、学习辅导、人际交往、生活适应、生涯探索。根据学生的年龄发展特点和成长需要以及常见问题，将各个主题框架下的适宜内容统编到相应学段的分册中。本套班会方案设计的两个突出的创新特点是：既考虑到学生的年龄特征和共同需要，又充分关注和尊重个体差异；课程安排既遵照不同年级学生的发展水平，又涵盖个体心理成长需要关注的基本角度。

每个学段均以年级顺序安排具体辅导主题和辅导内容，辅导内容分为6个主题模块，小学每个年级12堂，每个学段24堂；中学每个年级8堂，初高中各24堂。小学高段分册的内容编排结构如下：

此外，编者基于二十年的、以班级为单位的团体心理辅导课程研发的实践经验，探索出课程设计的标准化“四步结构”框架模式，每堂班会课的活动内容均包括由导入到总结延伸的四个步骤，完整明晰、易于操作。活动设计基于国内外大量的文献资料和具体实践，重视原创。关键指导语与引导要点相结合，既指导授课教师把控课堂带领的关键环节，又为授课教师预留了充分的个性化再加工空间。从精确的课前准备指导到内容丰富的活动素材库，均贯彻专业化和科学性的服务精神。在国内同类书籍中，本书的编写理念是“尊重科学、充分实践”的新的探索。

专业基础扎实和业务能力较强的编写团队是本套丛书质量的保障，本套丛书主编由具有二十年一线工作经验的专家型心理教师担任，六位编者来自小学、初中和高中各学段，均具有心理学硕士学位，理论基础扎实，实践经验丰富。希望本套丛书既可以成为推动滨海新区中小学心理健康教育工作的重要工具，也可以作为阶段性成果与广大心理健康教育工作同人进行交流研讨。

丛书主编 孙晶