前言

“新媒体”是相对报纸、杂志、广播、电视等传统媒体而言的媒体统称。它是指利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网和卫星等渠道，以电视、电脑和手机为终端，向用户（即受众）提供视频、音频、语音数据服务、远程教育等交互式信息和娱乐服务，以此获取经济利益的一种传播形式。

从内容上来讲，新媒体既可以传播文字，也可以传播声音和图像；从过程上来讲，新媒体既可以通过流媒体方式进行线性传播，也可以通过存储、读取方式进行非线性传播。这样，原有的以材质、样式、符号系统等物理形态对媒介所进行的分类和定义已经不再适用，“媒介”这个概念的外延已经大大扩展。

一般来说，新媒体有两个明显特征：一个是可以承载传统媒体能承载的各种形式，如文字、图形、视频、音频等，另一方面是与受众具有互动性。新媒体正在对我们的媒体环境、文化环境乃至经济和社会环境产生影响。我们生活在新的媒体生态中。

新媒体技术推动了当代媒体产业结构的深刻调整，新媒体产业将引领媒体产业潮流，新媒体产业在媒体产业中的比重迅速上升，部分传统的媒体行业将逐步衰微，适应市场需求的媒体行业将继续保持活力，文化创意和内容资源将成为媒体产业核心竞争力。

新媒体改变了我们的生活，拉近了我们的距离，加快了生活节奏，我们一刻也离不开它。

新媒体催生了新的经济形态，依托新媒体平台的企业如雨后春笋般产生，并展示其独具魅力的经营风采，哪怕只是昙花一现。

新媒体使得媒体人面临转型、甚至被遗弃的挑战。因此，人们不得不对新闻学与传播学教育进行重新思考，比如探索网络与新媒体专业的架构与发展。

网络与新媒体专业于2011年首次招生，它致力于培养能掌握网络与新媒体信息传播的理论知识与实践技能，能熟练运用网络与新媒体进行信息采写、策划、传播，兼具新媒体组织运营和管理能力，拥有宽广的国际视野和进取的创新精神的复合型、应用型传媒人才。“新媒体概论”课程就是这个专业的核心基础课，加强其教材建设尤为必要。尽管国内已经有若干版本，但是，对于日新月异的新媒体传播和专业建设来说，这些版本又显得偏少或滞后。

本教材是编著者在2012年以来主讲该课程的教案、讲稿和主持相关研究项目课题成果基础上撰写、修订而成。尹章池教授负责制订本教材的体系结构、内容框架、撰写纲要和编写体例，组织全书材料和数据的收集与甄别、文字统稿和定稿。研究生参与了各章的具体编写：陈蓉编写第一章、第五章；叶子编写第二章、第三章；管晶编写第四章；刘依编写第六章、第八章；钟其英编写第七章；白冰莹编写第九章。

编著者

2016. 12